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1、二力平衡 一、教学目标 1知识与技能 (1)认识平衡力和平衡状态的概念; (2)会判断物体受到的力是否为平衡力; (3)会利用二力平衡解释分析实际问题。 2过程与方法 (1)通过组织学生讨论并对物体受力分析,理解二力平衡的概念; (2)通过观察、科学猜想、讨论、设计实验,得出二力平衡的条件。 3情感、态度与价值观 (1)培养学生用科学的方法研究物理问题,培养学生积极思维的能力。 (2)积极参与二力平衡条件的实验探究,培养善于与其他同学合作的意识。 二、学习者特征分析 学生学习平衡力概念时,通过复习提问引入举例,学生易于接受,通过以前的学习,学生已具备了一定的探究能力。这就为本节探究实验做好了技
2、能准备。可是在应用二力平衡条件解决实际问题时,学生由于一些错误的生活经验,会把平衡力和相互作用力混淆。 三、教学重难点 重点:知道二力平衡的条件,并能解释物理问题。 难点:学生设计实验探究二力平衡条件。 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习牛顿第一定律导入 牛顿第一定律的内容是1、问题? 什么、在我们的现实生活中,2问题存在“没有受到力的作用时” 这种情况吗?存在静止或匀速直线运、3问题 动状态的物体吗?也就是说让物体保持静4问题、止或匀速直线运动状态,可以是不受力也可以受到力,那它的受力必须满足什么条件才能使物体处于静止或匀速直线运 动状态呢? 学生思考回答问题 温
3、故而知新 设置问题层层递进,导入今天需要探究的二力平衡 二、平衡请同学们列举身边处于、1 静止或匀速直线运动的物体。 1、列举身边处于静止或匀 速直线运动的物体。 状态和平衡力 概念一:如果物体保持静止或 匀速直线运动状态,我们就说 物体处于平衡状态。 2、请同学们判断下列这些物体2、(1)小孩荡秋千(2)是否处于平衡状态? 雨点匀速竖直下落 (3)课 桌上静止的笔盒(4)正在3、物体处于什么运动状态,是行走的秒针 由谁来决定的? 4、请同学们画出下列物体的受3、物体的运动状态是由它的力分析图 受力情况决定的 概念二:物体受到几个力的作 用时,如果保持静止或匀速直4、 线运动状态,我们就说这几
4、个 引导学生观察身边的现象,把它们带入课堂;检查对概念和画受力分析图的情况的掌握; 力相互平衡。(其中二力平衡是最简单的。) 我们把两个可以使物体保持静止或匀速直线运动状态的力称 之为一对平衡力。 5、同学们观察这几个处于平衡状态的物体,受力是不是有些相似?你认为这两个力满足什么条件时,才能是一对 平衡力? 5、(1)两个力大小相等 (2)两个力方向相反 (3)两个力作用在同一直线上(4)两个力作用在同一物 体上观察实验思考问题。 活动一:实验装置如图三 、 验实 探究 能想到是摩擦力在影响实验。 提出改进方案把香蕉换成带轮子的方案一: 引起学 生的兴 变滑动摩擦力为滚动摩小车,趣,让探究第一
5、个条件,两个力是不 擦力,减少摩擦。学生自是必须大小相等,香蕉才能静不接触把香蕉悬空,方案二:己思考 止?就不会有摩擦,然后把香蕉换并改进、在两边都挂上一个勾码,我1 成质量少的物体。实验方 们来看香蕉是否静止? 案,锻香蕉在两边挂相同演示实验:炼学生的勾码时静止。 的思做一次实验室不够的,需要多维。 做几次 演示实验:增加勾码,使两边勾 码个数不同,香蕉仍静止。 2:刚才两个力大小相等,香蕉 静止,现在不相等,也静止,是 我们的猜想错了吗? 3、是什么在影响实验结果 4:这个实验设计有问题,那我 们如何改进一下? 以生为 本,以 请同学们小组合作讨论实验小组合 方案,在导学案上做记录,并作的
6、方活动二:用实验二来探究二力展示讨论成果。 式,设平衡的条件 计实验方案, 探究实猜想 方案 现象 结论 验,把课堂真大小相等 正还给学生,方向相反 达到学作用在同 生自己一直线上 建构知识的目作用在同 的。 一物体上 实验结论:学生开始做实验并汇报活动三:教师指导学生完成实实验现象和结论。 验操作、总结观察到的现象和 结论 结论1:二力平衡的一个条件 是:两个力的大小相等。 结论2:二力平衡的一个条件 是:两个力的方向相反。 结论3:二力平衡的一个条件 是:两个力作用在同一直线 上。 结论4:二力平衡的一个条件是:两个力作用在同一物体上。 小结归纳 二力平衡的条件是:作用在同一个物体上的两个
7、力大小相等,方向相反,作用在同一条直线。(同体、等大、反向、共线) 四、 将易错区分知识点平衡进行区力和分,帮相互助学生作用理解平 力衡力和 相互作用力的区别。 五、请学生测量一个物体的重力 学生演示用弹簧测力计测量能做到物体的重力。提问:为什么指针的示数大小 学以致二力用 衡等于物体的重力? 平 运用二力平衡的知识思考,应的解 用释原因。 六、1、下列情况,两个力平衡了 吗?为什么?巩固 练习 学生思考回答问题 巩固所 学知识 3 10N,2.起重机所吊物体重2 试分析下面几种情况起重机对 物体的拉力为多大? )、物体悬吊在空中静止(1 2m/s 的速度匀速2()、物体以 通过实 上升验验证
8、 物体以(3)、5m/s 的速度匀速题目中学生用弹簧测力计感受上升 的情当物体处于非平衡状态时、物体以0.5m/s 的速度匀(加(4)况,使速下降 速或减速上升或下落时),物学生有老师演示物体匀速上升或匀速体的受力,不再是平衡力。 更深刻下降受到平衡力的作用; 的理3物理书放在水平桌面上,下 。 解列属于平衡力的是( )。物理书所受的重力与 A 物理书对桌面的压力物理书对桌面的压力 B 与桌面对物理书的支持力物理所受的重力与地 C 面对桌子的支持力物理书所受的重力与 D 桌面对物理书的支持力 七、小结 一、 平衡状态和平衡力平衡状态 静止状态 平衡力平衡状态 匀速直线运动状态 二、二力平衡条件(同体、等大 、反向、共线)并且作用在同一直线如果大小相等,方向相反,作用在同一个物体上的两个力, 上,这两个力就彼此平衡。 三、区分平衡力和相互作用力