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1、教材分析小学英语Book Two是河北教育出版社和加拿大国际交流中 心共同组织国内和国际上最负盛名的基础英语教学和研究的专家、学 者、教师根据全新的国家英语课程标准编写的。全册共分四个单 元，32 课，分别是 UNIT 1 Food and More Numbers UNIT 2 Food and Restaurants UNIT 3 Clothes We Wear UNIT 4 At Home,全学期 共用32个课时完成教学内容。这套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验， 注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者营造 语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣
2、的教学活动，引导 学生在轻松、愉快、积极向上的气氛中学习英语，使英语变得“既容 易，又有趣”。这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、 最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中 小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，且有很强的科学性。这套教材的语言信息含量大，既贴进学生生活，又展现了中西方 国家的不同文化背景。活动手册设计了丰富多彩、新鲜活泼的练 习形式。这套教材强调语言的学习以多输入、多接触为主，强调以学生为 主体的有意义的语言实践活动，教学呈现出了“学习活动化，活动交 际化”的崭新局面，学生始终保持学习外语的兴趣和学好外语的信心。课程进度表周次内容课时
3、1Lesson 1 222Lesson 3、 423Lesson 5、 624Lesson 7、 825Lesson 9、 1026Lesson 11 1227Lesson 13 1428Lesson 15、 1629期中检测10Lesson 17 18211Lesson 19 20212Lesson 21 22213Lesson 23、 24214Lesson 25 26215Lesson 27 28216Lesson 29、 30217Lesson 31、 32218复习19期末检测课题Lesson 1: V m Hungry!课型新授课课时1课时教 学 目 标知识目标1、要求学生掌握下列
4、单词eat、drink table food2、能理解并能口头运用句子I m (hungry/thirsty) o I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。重点 难点单词和句子。学法 指导兴趣法、游戏法教具、 学具卡片教学过程Step 1、 (1) Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ?(2)师生同唱“I Love You”，(可以边做动作边唱)Step 2、引入课题：Who are they? What are they do
5、ing?学生用汉语回答，从 而引出本课要学的有关饮食的内容。Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。 依次学习food , eat , drink,(在学习eat , drink时教师可以加上动作，板书 eat , drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班 练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step 4、Game： (1) Quickly answer.(快速抢答)(2) Guessing words.(猜单词)Step 5、Practice in groups (小组之内组长组织练习上面游戏)。Step 6、 Demon
6、strate： (Introduce: want)T: I want a pencil. I want a pencil . May I have a pencil? I want a book, say together, class!Ss: I want a book. (Learn to say: want)Step 7、(板书 I want to)Use actions to demonstrate the new phrasesT: V m hungry. I want to eat .（揉搓自己的肚子，装出吃东西的 样子）Eat , eat.I m thirsty . I want
7、 to drink .（摸着自己的喉咙，装出喝水的 样子）Drink, drink. （Learn to say : hungry and thirsty）.Step 8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下 列句子。T:（举着有食物的卡片）1 m hungry. I want toSs: Eat.T:（举着有饮料的卡片）1 m thirsty . I want toSs: Drink.Step 9 弓I导学生：Look! There s a boy and a girl . Listen, what are they saying?听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习
8、句子。（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习完 成写单词的部分。板书设计Lesson 1 I m Hungry! hungry-eatthirsty_*drinktablefood教 学 反 思课题Lesson 2 Meat、Chicken And Fish课型新授课课时1课时教学目标知识目标：1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen fourteen fifteen。3、能理解并能口头说句子This food is
9、good.。能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用 句子表达感情；能听懂简单的指令和要求做出适当反应。情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。重点 难点单词和句子学法 指导情景教学法教具 学具录音机、 k片教学过程Step 1 (1) Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ?(2)师生同唱 “ONE, TWO, TIE MY SHOE(3)复习单词 food , eat , drinkStep 2、引入课题：引导学生看图，说出一些熟悉的食物的名称 (比如 bananas, apples, pear
10、s, grapes) . What is Danny saying?引出Danny的话：This food is good !说明good是一个我们可以 用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Good food!或者 This is good food!Step 4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。Step 5、Game： (1) Quickly answer.(快速抢答)(2) Guessing words.(猜单词)Step 6、Practice in group (小组之内组长组织练习上面游戏)。Step 7、Demonstrate： eleven 和 twelve.出示
11、H个苹果图片， 当学生数到ten的时候，教师接着说eleven,并让学生跟自己一起 说.依次学习（twelve, thirteen, thirteen、fourteen fifteen 将标有数字的张贴画挂在黑板上）Step 8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。 播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。Step 9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自 己接着往下数,反复练习 twelve, thirteen, thirteen、fourteen、 fifteen.教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采 用多种形式
12、全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表 现好的小组奖励小笑脸。Step 9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习 完成写单词的部分。板书设计Lesson 2 Meat、 Chicken And Fish meat chicken fish eleven、 twelve、 thirteen、 fourteen fifteen教学反思课题Lesson 3 Would you like some soup ?课型新授课课时1课时教学目标1 .要求学生掌握下列单词noodles, dumplings, soup、rice2 .能理解并能口头运用句子Would you like s
13、ome ? Yes, please. / No, thanks.3 .能在真实地环境中进行会话。4 .注意用餐中的礼节。重点 难点单词和句子学法 指导情景、活动教学法教具 学具实物、 图片教学过程Step 1 Warm-up /Revision(1) Let s chant. OK? Table food , table food, I m hungry. I want to eat.Table food, table food,I m thirsty. I want to drink.Table food, table food,Let s eat. Let s drink.(2) Play
14、 a game: Race and Write the numbers (from one to fifteen)(3) Make a dialogue using the food pictures they have:A: I9 m hungry. I want to eat fish/chicken/meat. What about you?B: I9 m hungry, too. I want to eatStep 2 Presentation(1) Says: I have much food. They are delicious. Mm ,good! Do you want to
15、 eat . OK? Let s eat. Let s learn.(2) Show the pictures: noodle, dumplings, soup, rice Let them read after you several times.(3)Ask: What s your favourite food, noodles, dumplings, soup or rice?(4) Play a guessing game: Guess, what s this? If you are right, the picture is for you. OK?(5) Present the dialogue by using computer and say: Today Jenny comes Li Ming s
