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1、泡泡飞呀飞教学设计 常德市育英小学 李翔一、教材分析泡泡飞呀飞是人教版小学美术一年级下册第十课，属于“造型表现”学习领域。一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，能根据自己的感受大胆的描绘。但他们活泼好动，无法长时间端坐，所以要利用儿童喜欢的游戏方式来发展学生艺术感知能力和造型表现能力，充分体验活动的乐趣；初步培养孩子的观察习惯，以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,让学生积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现美、创造美。二、教学目标及教学重点、难点：教学目标：1通过玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征，培养学生 的想象能力和表现能力。2引
2、导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜爱的泡泡。3让学生感受美术活动的愉悦，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操。 教学重点：引导学生大胆的想象和表现自己的想法。教学难点： 1.学生作品是否有新意与个性。 2.引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。课前准备： 布置学生带泡泡水，课间老师带同学们一起玩吹泡泡的游戏。布置观察任务：1.观察泡泡的形状、颜色？2.透过泡泡你看到了什么？教师将孩子们玩吹泡泡的游戏的场景拍下来。三、教学过程（一）欣赏导入，初步感知1师：小朋友们，课前我们玩吹泡泡玩得很开心，老师把这欢快的瞬间拍了下来，大家想不想
3、来看看。（欣赏照片）2师：谁来告诉老师，泡泡有些什么形状的？ 学生回答，并让他们在黑板上画出来。（教师在黑板上补充不同形状的泡泡）3师：泡泡是什么颜色呢，我们来仔细观察一下？（教师在教室里吹出一串泡泡，让孩子们近距离的观察。并在刚刚示范的泡泡上涂色，加上高光点，引导孩子们说一说还可以怎样涂色。）【设计意图】上课伊始，播放一组课前吹泡泡的场景，让学生将快乐、轻松的心情带到课堂上。而课前布置的观察任务，让学生带着问题，有目的欣赏，学生在看的过程中相当专注，观察也很认真，很快地进入泡泡形状与色彩知识的感受讨论与学习，适当的示范解决了本课的教学重点。（二）欣赏作品，启发引导1师吹出一串泡泡问：透过泡泡
4、你看到了什么？学生回答。2师：有一个小女孩吹了好多小泡泡，其中有几个泡泡在半空中“啪”的一声就消失了，有几个碰到了墙壁也破了，只有一个小泡泡还完好无损，最神奇的是这个泡泡越变越大，把小姑娘吸进去了，突然一阵风吹来，泡泡就带着小姑娘开始了他们的旅程。小泡泡飞呀飞呀，来到了高高的大雁塔前，那里有青青的草和五颜六色的花，一只小鸟正在唱歌，泡泡问小鸟：“你好小鸟，你知道我的家在哪里吗？”小鸟说：“你的家是一望无际的大海，那里有许多你的兄弟姐妹。”泡泡告别了小鸟，继续向前飞。泡泡带着小姑娘又飞过了天安门城楼、长城，城墙下的有羊儿在吃草，羊儿问：“小泡泡，你要去哪儿？”泡泡说：“我要去一个叫大海的地方，那
5、里有很多我的兄弟姐妹。”泡泡又告别了羊儿继续往前飞。小泡泡飞呀飞呀，飞过了东方明珠，终于看到了大海，一望无际的海水美丽极了，泡泡放下小姑娘投进了大海妈妈的怀抱。（师引导学生欣赏图片一）3师：泡泡里还发生了什么故事呢？我请一个小朋友来说说。（欣赏图片二）4师：这一幅与前面的都不一样，他把什么画进了泡泡里。（自己喜欢的动物和卡通动物明星）5师：这一个小朋友想象自己坐在一个大泡泡上吹泡泡，他吹的泡泡里有一只可爱的小熊也在吹泡泡，这些泡泡变成了小猫、小狗，哈哈真有趣，连太阳公公也忍不住一起来参加吹泡泡的游戏了。瞧，他们玩得多开心呀！【设计意图】通过引导让学生大胆表达自己的看法，边讲故事边欣赏作品，让孩
6、子们很自然的进入到想象空间，为接下来的创作打好基础。（三）发挥想象，表现感受1师：刚才听了泡泡里的故事，老师要问问大家，如果你们吹出一个大泡泡，你们希望它们能飞到哪?希望透过泡泡看到什么景色？教师对回答得精彩的及时给予表扬与进一步引导和启发。2师：小朋友们的想象力真丰富，咱们光说不行，用画笔把它记录下来怎么样？提出创作要求：泡泡的形状有大小、前后的变化，构图饱满、色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种美丽的自然景色和梦想。3学生作画，教师个别指导，同时播放吹泡泡的歌曲。【设计意图】通过问题激起了孩子们的好奇心，充分发挥孩子们的想象力；交流中适时的引导和肯定，使他们创作激情更加高
7、涨。为了给学生创设氛围，我循环的播放吹泡泡的歌曲，孩子们乐于表现、敢于表现，突破了本课的教学难点。（四）展示交流，小结拓展1展示学生作品，进行欣赏评价，评出最美、最有趣的画。2拓展：小朋友们，你们想让泡泡停留在我们的纸上吗？（在纸上吹出加了颜料的泡泡）原来泡泡还可以这样制作出来。（图片出示：瓶盖印、彩纸撕、气球做）小朋友们课后也可以尝试用不同的方法、不同的材料来表现五彩缤纷的泡泡。【设计意图】通过拓展让学生对用不同方法、不同材料表现泡泡充满期待，延续他们对美术学习的兴趣。四、课后反思：1本次教学实施以学生玩吹泡泡游戏为学习导入。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往
8、往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。一年级学生本身好玩、好动、好奇，把他们从教室狭小的空间中解放出来，让他们到宽阔的大操场上活动，使他们放开自己的手脚，无拘无束的去玩、去感受。体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。2通过启发引导“你透过泡泡看到了什么”和用讲故事的方法欣赏作品，让学生的情绪更加高涨，好像发现了新大陆一样，兴奋地观察，积极地发言。紧接着我又启发学生发挥想象“你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等发挥想象，让孩子们的眼界开阔了，兴趣也更浓了。3师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的问题。教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题扩展思维空间。4在作业展示、评比环节，我让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人绘画优点的同时看到别人作品中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的制作或绘画也有帮助。
