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1、统编版三下10.纸的发明第1课时自主学习任务单10.纸的发明第一课时自主学习任务单学习目标：1.认识“创、携等14个生字，读准多音字“累、鲜”;会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等30个词语。2。正确、流利、有感情地朗读课文。3.根据要求和提示提取关键信息，说清楚纸的发明过程。一、自主朗读课文，感受纸的发明1。自主朗读课文三遍（1)自主朗读课文,借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字词，标出自然段。（3）想想这篇课文从哪些方面讲了纸的发明.要求：每位同学把课文读3遍,思考问题。2读准生字新词第一组：创造、制作、欧洲社会、造纸术、保存、蔡伦、一册书。（读好平舌声和翘舌音）第二组
2、：积累、朝鲜。多音字组词 累 li （ ） li （ ）li ( ） 鲜 xin（ ）xin （ )切 qi ( ) qi ( ） 便 bin（ ) pin（ ) 第三组:篾席、蚕茧、帛，捣烂成浆、铸刻。（1)借助拼音读准字音。（2）用自己的方法理解词语意思。要求：这些词语读3遍，能给多音字组词,用自己的办法理解第三组词语。录音，拍照发给老师和同学。二、再读课文，梳理纸的发明1.自主学习，填写表格（1)默读课文，想想每个自然段讲了什么？ （2)自主学习批注。读一读：默读课文,找到古人发明纸经历了哪几个阶段？（一边读一边用笔画出表示时间的词语。)写一写：自主填写课后表格.2.借助表格,说说课文的
3、主要内容.3.文中哪个句子最能概括造纸术的贡献?用横线画出。要求：默读课文,圈出表示时间的词语，完成课后的表格，拍照发给老师和同学分享。三、观察字形,重点突破1.从结构、笔画、位置等方面认真观察书后田字格里的生字，观察好后拿笔把每个字写两遍。 2.自评：围绕要点，自我点评，与前面的进行对照，看看自己写的有什么变化。要求：认真观察,认真书写,把写好的字拍照发给老师和同学分享。四、反思总结1。文中的生字词我掌握了吗？2。这篇课文，我能读正确、流利吗?3。 我能根据要求和提示提取关键信息，说清楚纸的发明过程吗？ 效果检测一、看拼音写词语 zo zh sh wi d j l bo cn l b d yu u zhu sh hu 二、根据意思写词语1。想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西.( ) 2。形容读书多、学问大。（ ） 3.（质料）不精细;不光滑.（ ） 4.传授和继承。（ )三、选择正确的读音.朝鲜（xin xin)创造（chun chn） 保存(cn chn) 薄片（bo b） 传承（zhun chun） 积累（li li）四、填空古人看书需要用车拉，可以用_这个成语来形容.原因是当时的书用竹简制作，重量太_，后来蔡伦改进了造纸书,这种纸可以用_这个成语形容。
