《依照程序维权》由会员分享，可在线阅读，更多相关《依照程序维权（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1. 了解三大诉讼、法院管辖及其受案范围，理解诉讼程序的一般过程，懂得证 据的作用及种 目类，认清举证责任的不同规定，知道在实际生活中解决纠纷的非 诉讼方式。的2. 通过学习诉讼知识，增强依法维权意识；提高诉讼能力；能够依法维护自己 的合法权益。要三种非诉讼方式和三大诉讼。求重举证责任的确定。点八、难点一、 组织教学，清点教室人数，填写教室日志二、课前导入案例导入：“抱外甥跳桥讨薪，被判拘役 5个月”。请学生看PPT出示的案例，思考、回答：肖某为什么会被判刑？如果我们的工 资被拖欠，你如 何维护自己的权益？在各组学生讨论发言的基础上，点评归纳，引出本节课学习的第一个内容：不 打官司也能维 权。
2、三、讲授新课 第一目：不打官司也维权。教学内容:解决纠纷的三种非诉讼方式：调节、仲裁、行政复议。 探究活动：调解、仲裁、行政复议。请学生阅读教材P86 87活动框中的三个案例，结合教材P87的正文内容，讨 论、问题：上述 情景涉及几种纠纷解决方式？这些解决方式与打官司相比利弊何 在？组织学生探讨三个案例，巡视各小组的探讨活动；了解学生表格填写情况；请 三个小组各推荐 一名代表上台发言；归纳点评，用 PPT 出示调解、仲裁、行政复议 三种方式的含义和特点：方式含义特点调解发生纠纷的当事人在第三方排解疏导、说服教育下，依法自愿进行协商，从而达成协议、解决纠纷的活动。有三方；依法；自愿协商。仲裁当事
3、人根据达成的协议，自愿将争议提交中立 的第三者裁判，仲裁机构对争议做出裁决的解决争议的办法。自愿；中立的第三方裁决；裁决具有法律效力，当事人必须履行。行政 复议个人或组织认为行政机关做出的具体行为侵犯 其合法权益，依法向法定行政机关提出申请， 由其对有争议的具体行政行为依法进行审查并 做出行政复议决定。法定机关；依法；提出申请。第二目：明明白白打官司。教学内容:1 诉讼的含义及种类。案例探究：“秋菊打官司”。请一位同学以讲故事的形式讲述教材P87秋菊打官司的案例，其他学生思考、讨论、回答PPT 出示的问题：秋菊已经原谅了村长，不再打官司了，村长为什么 还被拘留？在学生回答的基础上，教师明确告诉
4、学生：这涉及到刑事诉讼中公诉案件与自诉案件的区别。公诉案件，由人民检察院代表国家向人民法院提起诉讼；自诉案件,由被害人自己或其法定代理人向人民法院提起诉讼。公诉案件是由侦查机关立案侦查，由人民检察院立案公诉的案件，公诉案件是不允许私了、和解、撤诉的。自诉 案件是由法院直 接立案审理，不需要经过公安机关立案侦查，不需要检察机关提起 诉讼的案件。在自诉案件中，当 事人双方如果和解了，是可以撤诉的。接着请学生讨论问题：如果你遇到纠纷，是愿意“私了”还是“公了”？说 说你的理由。在讨论基础上请学生阅读教材 P88 页第一、二节正文和“链接”内容，了解诉 讼及其种类，并用PPT出示：诉讼的含义及其刑事诉
5、讼、民事诉讼、行政诉讼三种 类型。2.法院管辖的含义。 案例探究：管辖。引导学生阅读教材P88活动框中的案例和P88“链接”，围绕PPT出示的问题：“同样是民告 官，为什么法院有的受理，有的不受理？小关应该向哪个法院起诉？” 展开热烈讨论。在学生讨论的基础上，进行归纳，让学生明白这两个案例涉及到怎样打官司的 问题，即打官司 的程序：主管与管辖问题，我国各级法院及其受案范围、管理权限 是不一样的。依法确定各级或同 级法院之间受理一审案件的分工和权限的活动称为 管辖（用PPT出示）。要求学生阅读教材P89 、二节正文与“链接”，拿出课前填写好表格小组交 流、讨论，完善 “法院管辖的范围”的表格，每
6、组推荐代表发言，加深对诉讼管辖 知识的理解（用PPT展示）。对 做得好的学生进行表扬。法院管辖的范围管辖类型内容规定级别管辖最咼人民法院管辖具有全国影响的案件咼级人民法院管辖具有全省影响的案件中级人民法院管辖具有全市影响的案件基层人民法院管辖绝大多数的普通案件地域管辖民事诉讼“原告就被告”即由被告所在地法院管辖行政诉讼多以最初做出具体行政行为的行政机关所在地确疋管辖刑事诉讼多由犯罪地的法院管辖；另有立案管辖3.诉讼的一般程序。案例探究：一审程序。要求学生阅读教材P90第一个活动框中的流程图，对民事诉讼的一审程序有一个直观的了解； 结合课前观看的视频说说所知道的内容和体会。教师点评归纳，强调法律
7、程序是依法治国的重要内容，是保障公民权利的重要 手段，要培养对 法律程序的敬畏感，破除“重实体轻程序”的传统观念。（用PPT出示）第三目：证据一一诉讼的灵魂。教学内容:1 证据的含义种类和作用。案例探究：借钱。2.举证原则。案例探究：举证责任由谁承担？教师讲述案例“举证责任由谁承担？”，各组学生聆听后讨论，教师总结: 三种诉讼的举证原 则诉讼种类举证原则备注民事诉讼谁主张，谁举证原告举证行政诉讼举证倒置被告行政机关举证刑事诉讼谁主张，谁举证司法机关举证四、课堂小结 在学生归纳基础上，强调知识的重点和难点。五、课堂练习案例分析：无罪辩护。阅读案例，回答下面问题： 对杜培武的审判过程正义吗？为什么？ 案在认定杜培武有罪时，采用的是那些证据？这些证据能证明杜培武有罪 吗？ 杜培武的辩护权是否正真得到保障？公安局、检察院和法院是否存在违法或 不当的做法？ 杜培武的辩护律师起到了什么作用？ 这个案例给我们哪些启示？六、布置作业。小关应该向哪个法院起诉？课本 88 面。七、教学反思
