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1、2016下半年天津教师资格初中信息技术学科知识与教学能力真题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.对于图1所报道的内容，下列说法正确的是()。 A.微信是私人的空间，不应干预B.微信是朋友间交流，不应干预C.信息只在个人微信圈中传播，属于个人隐私D.微信传播不是法外之地，不得传播违法信息2.Word文档分栏对话框设置如图2所示，
2、下列说法正确的是()。3.图3所示是人才素质和岗位需求匹配的示意图，该图表的类型为()。4.如图4所示点阵图，所需要的存储容量大约是()。A.8 BB.64 BC.8 KBD.64 KB5.在某PowerPoint演示文稿中，幻灯片的页眉页脚设置如图5，下列说法正确的是()。“北京大学校团委主办”“”文件进行编辑时，部分界面截图如图6所示，若只保留选中部分的音频，可使用的按钮是()。7.二维码用若干个与二进制相对应的几何图形来表示信息，可通过二维码生成器生成。李明生成的二维码电子名片如图7所示。其生成过程属于()。“与”运算的结果是()。9.计算s=1+3+5+7+9的算法流程如图8所示，若要
3、计算s=23579，则下面流程图中的10.如图9所示，若要显示班号为“2”的所有同学的成绩清单，最简便的操作是()。11.某视频的编辑输出界面如图10所示，据此可以确定的是()。C.视频输出后的画面比例为4：3D.视频编辑前的大小为3.44 MB12.某Flash动画时间轴的部分截图如图11所示，下列表述正确的是()。D.动画输出后，放置于图层2上的对象不会显示13.如图12所示.在Photoshop软件的图层面板中共显示两个图层，能够对“我的梦想”文字图层设置描边效果的是()。14.OSI参考模型与TCP/IP模型的关系对应如图13所示，在TCP/IP4层模型中，HTTP(超文本传输协议)工
4、作位于()。15.有两个关系R和T如图l4所示，由关系R得到关系T经过的操作是()。二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)16.请将下列文件扩展名填入表1对应的位置中。(10分)bmp、txt、png、tif、mov、wav、wps、rtf、pdf、ram、mpg、wma表117.请简要回答信息技术发展呈现出哪些主要趋势。(10分)18.任务驱动法是信息技术课堂教学中常用的教学方法，请简要回答在实施任务驱动法时通常采用的几个教学环节。(10分)三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读案例，并回答问题。19.案例：张老师在教学中常使用不同的教学导入方式引入新课，
5、下面是张老师分别在“文本信息的结构化表达”和“IP地址”两节课的教学导入片段。课例1：文本信息的结构化表达师：今天我们学习文本信息的结构化表达，先看材料1和材料2(张老师出示如图15所示的PPT)。材料2是对材料1文本的表格化处理，可以看出文本信息的表格化能够让我们更直观、快速地获取所需的信息，接下来我们就学习在Word中如何制作表格表达文本信息。课例2：IP地址上课时张老师读了一则新闻：“您的操作频率过快”据北京青年报的调查发现，这一情况多集中在单位、小区或学校共用一个IP地址的区域。技术专家表示，据观察分析，12306网站为了防止黄牛等恶意刷票行为。采用了“封”IP地址的技术手段师：“12
6、306网站是通过什么找到网友的电脑，并且查封网友的购票操作的?”生：“IP地址”。师：“今天我们就来了解下为什么12306能够通过IP地址找到网友的电脑，它是怎么做到的?”问题：(1)对照课例1和课例2的教学主题，对张老师在课例1和课例2中使用的教学导人材料进行评述。(10分)(2)从教学要联系学生生活实际的原则出发，请结合课例1中的教学PPT内容补充一个相应的教学导人情境。(10分)20.案例：李老师在进行Flash综合复习课教学时，以“制作北京风景名胜电子相册”为学习总任务，将学生4人分为一组进行小组合作，任务完成后将小组作品上传到教学平台上.由其他小组评价、赏析，然后进行投票，如图l6、
7、图l7所示。最后，李老师分别选取票数最高的、最低的、中间的3件作品与同学们共同进行赏析。学生们发言积极踊跃，大胆分析评价各作品的闪光点和不足之处。此后，李老师对这3件作品进行了点评，并做了适当补充。接着，李老师请展示了作品的小组根据大家的评价提出进一步改善的方法.如改进排版样式、色彩搭配等。之后，李老师提示同学们要善于发现别人的优点，如素材选取得当、有独特的设计风格等，鼓励学生大胆创造。问题：(1)请分析李老师采用的评价方式(4分)，并说明这种评价方式的主要特点。(6分)(2)请分析李老师使用学习平台进行教学评价有哪些可借鉴之处。10分)四、教学设计题(本大题1小题，35分)21.阅读材料，根
8、据要求完成教学设计。信息技术实验课是通过学生亲身实践与操作，习得、强化专项技能，提高解决问题、创新思维与实践能力的有效教学形式之一。实验题目：计算机硬件的认识与安装实验目的：了解计算机硬件组成及其功能，识别计算机主板、CPU、硬盘、显卡、内存条等，学会计算机硬盘、显卡、内存条等部件的安装。教师本节实验课准备了教学课件与装机微视频，如图18、图19所示。教学方法：实验教学教学对象：初中一年级学生教学场地：实验室教学用时：1课时(45分钟)依据上述材料，完成下列任务：(1)请为本节实验课设计实验环境，选择实验设备。(15分)(2)设计实验教学的主要活动。(20分)一、单项选择题1.【答案】D。解析
9、：微信虽然属于个人空间，但依旧在法律管辖范围之内，所以不得传播违法信息。2.【答案】D。解析：在word中进行分栏操作，栏与栏之间采用实线分割;分栏可以最多设置的栏数为11;分栏默认应用于整篇文档.图中的设置也是应用于整篇文档;对文档进行分栏时可以设置所有分栏的栏宽相等。3.【答案JC。解析：该图表类型属于雷达图，用于显示数值相对于中心点的变化情况。4.【答案】A。解析：图中所示点阵图共88=64个方格，方格的颜色是黑色或者白色，所以一个方格可以用一位二进制来表示，64个方格需要64bit来表示，64bit=88。5.【答案】D。解析：幻灯片的日期和时间设置为自动更新，每次对该演示文稿进行操作
10、时，时间会更新为当前时间：幻灯片的页眉页脚设置可以全部应用，不只是所选幻灯片;图中的设置显示为“标题幻灯片不显示”，所以标题幻灯片不显示页脚。6.【答案】A。解析：若只保留选中部分的音频，即删除选中部分两侧的音频，剪裁按键可以实现这种要求。7.【答案】C。解析：利用二维码生成器生成二维码的过程属于对个人信息进行信息编码的过程。8.【答案】C。解析：逻辑“与”运算的规则是两个数对应位置全是1的情况下结果才为1，所以结果为1001。9.【答案】A。解析：题中将s=1+3+5+7+9，改成计算s=13579，变量X的步长还是2，所以应该为ssx，x+2。10.【答案】B。解析：最简便的操作是自动筛选
11、，选中单元格单击筛选后，在“班号”字段黑色下拉按钮处，只选择“2”即可。条件格式、高级筛选、分类汇总都需要书写相应的条件，操作相对复杂。11.【答案】C。解析：图中所示显示大小为320240像素，故视频采用的不是高清格式。视频输出的格式是.WMV.不能确定视频编辑之前的格式。视频的纵横比就是视频输出的画面比例，为4：3。图中显示估计的所需空间为3.44MB，这是输出视频所占空间的大小，视频编辑之前的大小无法得知。12.【答案】D。解析：图层1的图层属性是遮罩层，图层2的图层属性是引导层，图层1和图层2并没有构成遮罩和被遮罩的关系。图层2的图层属性是引导层，引导层的对象在输出时不会显示。13.【
12、答案】A。解析：fx表示的就是图层样式，可以对文字图层设置描边的效果。14.【答案】B。解析：HTTP(超文本传输协议)工作在OSI参考模型中的应用层，对应TCP/IP模型中的应用层。15.【答案】B。解析：题目中由一个关系R操作得到关系T，选项A、D都是由两个关系操作得到一个关系，因此错误。选择操作是根据某些条件对关系做水平分割，选择符合条件的元组;投影操作是对关系进行垂直分割，消去某些列，并重新安排列的顺序，再删去重复元组，故本题选B。二、简答题16.【参考答案】17.【参考答案】信息技术发展的趋势是数字化、宽带化、高速化、综合化、网络化、智能化和全球化。18.【参考答案】任务驱动法的教学
13、环节包括：创设情境确定问题(任务) 自主学习、协作学习效果评价。三、案例分析题19.【参考答案】(1)课例1教师在导入过程中直接入题，所用材料很贴近本课主题。但是在授课过程中，教师的导入设计顺序需要做出调整，对学生的启发要突显出来。首先该教师在授课过程中直接给出课题再给材料。对学生没有吸引力，建议在授课中先展示两个材料，让学生带着问题“观察这两张图，哪一个表现的信息更加清晰?”(这样设计问题的意图是：限定学生的思维方向，因为学生在看ppt的过程中会有很多的想法，这样设计可以引导学生向本课主题思考)，学生在看过后会有回答.明显第二张图更加清晰地表达了信息。接着再问“怎样才能让第一张图能够像第二张
14、图那样，清晰表达信息呢?需要注意什么?”(这样调整问题的意图是：引导学生向信息的结构化表达这一课题靠近)“怎样将材料1调整为更加清晰的结构，相信学完本课，同学们就会熟练掌握。”总体来说课例1的教师在导入过程中没有吸引学生，在授课过程中将教师作为主体，没能将学生作为课堂主体。违背了新课改理念和新课标要求。课例2教师在导入过程中贴近生活实际，将学生的注意力牢牢吸引在课堂上，问题设置层层递进，步步引导学生向本课主题“IP地址”靠近。综合课例1与课例2的授课理念和教学策略.课例2教师的导入设置符合学生实际和新课改理念。(2)课例1调整教学策略后的导人为：“各位同学好.欢迎来到今天的课堂。今天早上校长给
15、我布置了一个任务，让我将材料l所示的文本调整为材料2所示的结构，老师想向大家请教，看看哪位同学能帮助老师调整.”“同学们的建议很好，不过校长要求要将信息按照一定的结构表达”“今天让我们一起学习新课“文本信息的结构化表达”，相信在学完本节课程后，大家会用更好的结构表达自己的信息。”20.【参考答案】(1)李老师采用的评价方式包括总结性评价、他人评价、定量评价和定性评价。总结性评价：本节课是一堂Flash综合复习课。是学生学习完相关的Flash知识后通过一个任务来检验学生的学习效果.其目的是了解学生学习Flash的情况。他人评价：由其他小组进行评价。特点是一般比较严格、慎重。也比较客观，可信度比较高。定量评价：李老师选取票数最高、最低、中间的3件作品进行评价。特点是客观化、标准化、精确化、量化、简便化。定性评价：李老师对3件作品进行了评价，给出优点和改进方向。特点是容易抓住主要矛盾，使被评价者明确改进方向，但是主观随意性强，没有统一标准，评
