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1、浅 谈 初 三 思 想 品 德 课 的 复 习 方 法 威远县严陵中学 沈威复习是中考前必须的，极其重要的准备阶段，其主要意义就是：“温故而知新”。通过学习复习，使学生对所学知识加深理解，并在理解的基础上加强记忆，以使在需要的时候再现出来。还应在复习中，帮助学生清除疑点，使学生的理论知识更加完善和正确，从而更加扎实和熟练地掌握起来。同时，通过复习，使学生发现新的知识，产生新意，从而提高运用知识分析问题、解决问题的能力。但由于复习受时间紧、内容多、要求高等多种条件的制约，这就要求复习课在方法上，既要把握全局，更要抓住重点，精其所要，着重培养学生举一反三，融会贯通的能力。关于初三思想品德课的复习，
2、我主要采用如下两种方法：一、主线串珠法通过学习，学生对所有的知识有了一定的了解，但这只是单个的、散乱的。因此，我们必须在这一基础上，理出主线，使学生把握知识的内在联系，从而形成记忆锁链，收到融会贯通的效果。具体的做法是：第一、弄清每一课的主线.每复习完一课后，就指导学生，把本课内容的重点，难点和基本内容加以总结，使所学知识系统化，条理化。第二、抓住主线，理顺纵横联系唯物辩证法关于普遍联系的观点告诉我们，世界上的万事万物都不是孤立的，都处在相互联系，相互作用之中，并都自成系统和互为系统，整体性和综合性是它的两个主要方法论的重要原则。只有把每部分放在系统之中，在整体的相互联系中去理解，才能全面准确
3、的把握它的意义。因此，我们在复习时，就要在全面复习的基础上，在经过几次反复之后，对各部分内容进行梳辫子，理线索，加以归纳整理，变多为少，变繁为简，且按照知识的相互联系和逻辑系统性绘制成简明的知识结构图表。运用图表帮助学生把所学的知识简明化、系统化、条理化、以加强记忆和理解，达到巩固和提高的目的。第三、提纲挈领，深入统一，顾及知识的整体性。通过全面复习，学生从广度上了解了知识内容。但这还不够，还应努力发现和把握知识的前后联系，对所学知识，要全面系统地理解，形成知识体系，也就是复习要力求一定的深度，做到广度和深度的统一。总之“串珠法”是布鲁纳关于“学科结构论”的具体运用，有利于迁移的顺利进行。它不
4、仅使学生全面而又有重点地掌握了基础知识，而且开拓了学生的认识领域，有利于学生思维能力的培养和提高。二、比较鉴别法“比较”就是把各种事物或知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的一种思维方法。毛泽东同志说过：“有比较才有鉴别”，通过第一阶段的复习，学生可能还有一些“模糊点”，“误解点”，这时，我们再来一次分析比较，让那些相近或易混的概念和观点的异同呈现在学生眼前，使他们明白各自的特点，以避免张冠李戴，从而强化其记忆。比较是有多种角度的，我在初三思想品德课复习中，用的是如下两种：一、正反对比，就是将完全对立的两个概念或原理进行对比，如：资本主义民主和社会主义民主的区别，这类概念或原理互相对立
5、，通过比较能使学生明其正，知其反，触类旁通，减少记忆量。二、归类比较，就是将反映同类事物的系列概念进行比较，揭示概念所反映的对象的特殊本质或个别特征的方法。其步骤首先是归类，把握其通属性。如：宪法和普通法律都具有“法律”属性，就可以先把它们归到法律类中来，使学生懂得，无论是宪法还是普通法律都是统治阶级意志的体现。然后，根据划分标准揭示二者的区别。如通过剖析宪法和普通法律的三个方面的不同，就可以把二着区别开来。归类比较有利于学生既把同类的问题联系起来，又把它们区别开来，从而加深理解，以达到巩固的目的。总之，我们在复习中善于把相近或易混的概念和问题超越时间和空间地分析比较，再辅之以图表的形式，既能使抽象的概念，原理的复杂内容简明化、条理化、以使学生真正理解和掌握，收到以简御繁，便于记忆，事半功倍之效果。二00七年三月
