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1、有趣的夹子 说课稿 中一班 何小花一、设计思路对于幼儿来说，数学是抽象枯燥的，本节内容把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩中学，学中玩。幼儿园教育指导纲要（试行）对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣性”。中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数学教育活动，比较适宜采用游戏的方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。 选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平时的区域活动中，我们发现孩子们很喜欢玩“夹夹子”的操作游戏。本次活动选择了夹子做为幼
2、儿游戏的材料，设计了听指令玩夹子游戏，为娃娃夹夹子，奖小红花找数字6等一连串的游戏活动。旨在通过这些游戏促使幼儿感知5以内的数量和掌握数字6的形成，让幼儿在游戏中既自然的理解数概念的实际意义，同时满足“夹夹子”的游戏愿望。二、说教学目标根据新纲要的理念和中班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展情况，确立如下两个教学目标：知识目标：进一步感知5以内的数量，初步掌握6的形成。情感目标：培养学习数学的兴趣和幼儿思维的敏捷性。三、说教学准备为了增强教学活动的兴趣性、直观性及操作性，课前给每个幼儿准备一套精美的小夹子，娃娃纸盘、小红花。四、说教学的重难点活动重点：用游戏的教学方法，进一步感知5以内的数量，初步掌
3、握6的形成。活动难点：在操作夹子过程中，理解数字6的形成。五、说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。教师应是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，所以在活动中，教师更多地是起到引导的作用。因此，在活动中我采用了以下方法：1、操作法：幼儿是在与材料的互动中，通过动手操作来学习知识的。所以设计了让幼儿夹夹子，在夹的过程中，数一数，说一说，感知数量。2、游戏法：通过听指令玩夹子、用小红花表示夹子的数量等游戏，不断吸引幼儿的注意力，让幼儿对活动更感兴趣。六、说活动流程为了达到预期的教学目标，我设计了以下三个教学
4、环节。第一环节：游戏“夹夹子”活动开始让幼儿在规定的时间内夹夹子，并让幼儿数一数，自己夹了多少，说出总数，并通过点数自己的夹子数量与数字相匹配。这个环节其实就是引导幼儿在感知5以内数量也就是目标1的实现。第二环节：学习数字“6”的形成这个环节是本次活动的重点也是本次活动的难点，分三个步骤进行：第一、探索数字“6”的形成，以娃娃和夹子做游戏的形式为娃娃夹5个夹子然后让幼儿想办法使5个夹子变成6个夹子，最后得出5个夹子添上1个夹子是6个夹子，5添上1是6。第二、探索用圆点表示夹子的数量。这里主要就是给娃娃奖小红花的形式，提出问题：娃娃也要和夹子一样多的小红花，请幼儿想办法、操作并能说出怎样使小红花
5、和夹子数量一样多，通过奖小红花活动让幼儿理解6朵小红花表示6个夹子。第三、认识数字6。让幼儿根据自己的已有经验说说数字6可以表示哪些物品的数量，以达到一个巩固复习的效果。第三环节：游戏挑兵挑将游戏是幼儿最感兴趣的活动，在这个游戏中又以简单易懂的儿歌形式进行。让幼儿在轻松、愉快的气氛中复习了6以内的数量。七、效果预测本次活动通过三个教学环节，既遵循了概念数学规律，又符合幼儿认知的特点，指导幼儿操作、理解获取新知，同时注重培养幼儿思维和各项能力，在整个活动中，依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，尽量采用师生互动、个体与集体互动的形式，寓教育于游戏活动中，基本达到活动前预设的目标。
