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1、2023?太阳是大家的?教学设计?太阳是大家的?教学设计15篇作为一名老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是办公室王秘书为大家整理的?太阳是大家的?教学设计，仅供参考，欢送大家阅读。?太阳是大家的?教学设计1课题：25、太阳是大家的课型：精读课教学目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学打算：多媒体课件教
2、学课时：一课时教学方法：以读促悟，以读促思，读写结合教学过程：一、聊太阳今日我们多功能厅来了很多挚友，让我们用热情的掌声欢送挚友们的到来。鼓掌还有这样一位挚友，它虽然离我们很远很远，但是和我们的关系特别亲密。我们看到的光明，感受到的暖和都是它送来的。它就是生：太阳板书：太阳生随着书空今日我们就来学习一首有关太阳的现代诗歌：太阳是大家的。板书：是大家的来，读读课题生读课题过渡：从哪里看出太阳是大家的呢？请把课本翻到106页，让我们轻轻地读读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方可以多读几遍。生读文二、学字词1、学生词字都相识了吗？我来检查一下。多媒体出示词语：红彤彤、陪着、晚霞、趁着、睡梦谁来读
3、？指名读词语师评价：状况一：学生全读对时这个ABB形式的词语比拟难读，你却读准了，了不得！你领着大家读两遍吧！状况二：彤没有读准音时彤本为其次声，但在ABB形的词语中变调为第一声。红彤彤生跟读彤的意思就是红，你想三个表示红的字连在一起，那是什么感觉？指名说读出你的感觉。指名读我们一起全部读两遍。生读词2、学生字多媒体出示生字：彤、霞、陪、趁这几个字是课文中要求会写的字，你觉得哪个字最难写？要提示大家留意什么呢？指名说学生说完后师指导书写：霞。学生书空。除了这个霞你还认为哪个字最难写，就把这两个字在练习本上写两遍。学生在本上书写师点评写字习惯xx的写字姿态最正确；xx的字写的最匀整；xx很留意顿
4、笔 写完同桌俩交换着欣赏欣赏。三、读诗句1、这些字相识了，会写了，课文会读吗？谁来读读第一小节？指名读相机订正齐读谁接着读其次小节？指名读女生读小结：现在我们把1、2小节连起来看一看。它写了太阳一天当中做的生：好事从她做的好事中可以感觉到太阳属于鲜花，属于生：小树属于生：小挚友，我们可以看出来太阳是师指着板书大家的 2、那现在谁来读读第三小节。指名读男生读最终一小节谁来读？指名读齐读小结：把3、4小节连起来看看，它写的是在我们睡觉的时候，太阳到了生：其它的国家不仅是我们国家的小树、小花、小挚友须要太阳，其它国家的小树、小花、小挚友也生：也须要太阳太阳是师指着板书生：大家的四、品诗歌1、这首诗歌
5、作者把太阳当作人来写，你感受到了吗？从什么地方感受到的？指名说。师相机评：有人的称谓；有人的动作你觉得太阳是个什么样的人？指名说。相机评：像慈祥的妈妈；像密切的小伙伴；爱做好事；热心肠2、太阳做了哪些好事呢？指名说哪一节告知我们的？多媒体出示其次节内容轻声读一读，你仿佛看到什么听到什么？指名说你觉得他们欢乐吗？把我们看到的、听到的、感受到的欢乐用读书表达出来吧！齐读其次小节3、太阳带给鲜花、小树、小挚友的不仅仅是欢乐，还有一份暖暖的爱呢！请你细致地默读其次小节，哪个词或者说哪个字让你感受到太阳那暖暖的爱呢？生读诗找词4、汇报沟通：学生先说哪个词，师相机板书哪个，然后引导体会1洒：你真会专心读书
6、，一下子抓住了这个词。洒还可以换成别的什么字？指名说：泼、照、射把这些词放到句子中比拟着读读，这个洒让你感受到？依据学生答复说：那你xx地读一读我们一起读读这句。2拔：往哪拔？生：往高处拔往高处拔就是让小树？指名答师小结：是呀，千万缕阳光仿佛千万只手，给小树输送着养分，扶着小树强壮成长。你能读出太阳让小树长高了吗？指名读师评：小树长得真高呀，谁能让小树再长高点儿？我们一起来读读3陪：从一个陪我们仿佛感受到她不再是高高挂在天上的太阳，而是我们的生接：挚友，伙伴，亲人读读这节的后两行，除了陪还有哪个字也能让我们感受到太阳对小挚友的爱。看：是呀，陪着小挚友，看他们在那儿欢乐的玩耍，你能读出太阳对小挚
7、友的这份爱吗？指名读师范读齐读小结：太阳暖暖的照在我们身上，真舒适，真快乐呀！让我们舒舒适服，开快乐心地读一读。齐读其次小节5、师生共读你们读得老师心痒痒的，我们一起读好不好？看着屏幕上的提示多媒体出示：师读第一行，女生读其次行，男生读第三行，齐读最终两行。总结：同学们，这就是读书，一个词一颗心那，一个洒、一个拔、一个陪、一个看都让我们感受到太阳那暖暖的爱。让我们一起记住这份爱，试着背一背吧！齐背其次小节6、绽开想象，仿写诗句。太阳仅仅为鲜花、小树、小挚友带来暖和、带来欢乐了吗？你从哪儿知道的？省略号她还可能做哪些好事呢？好，让我们轻轻地拿起笔把想到的写下来。可以依据提示，也可以自己创编。多媒
8、体出示：她使 ，她让 ，她陪着 ，她 。沟通展示，师相机引导修改并做点评。7、是呀，太阳就是这样爱惜着大家，给大家带来暖和带来欢乐。可是一天过去了。太阳就要从西山落啦！此时，你的心情怎样？好，读读第三小节。生读：太阳就要从西山落啦！师接读：她要去哪儿？生接着读。到另外的国家里干什么呢？读读第四小节。生读第四小节 8、在别的国家里，她也要把金光往生接：鲜花上洒，她也要把小树往生接：高处拔，她也要陪着生接：小挚友在海边戏水，看他们扬起快乐的浪花。别的国家的小挚友、鲜花想不想见到太阳？怎么才能读出他们特别想见到太阳？指名说齐读师总结：我们国家离不开太阳，别的国家也生接：离不开太阳，太阳是生接：大家的
9、五、悟诗意1、既然大家都这么须要太阳，可文中插图中却没有太阳，细致视察，都有什么？指名说细致视察图中的小挚友，觉察了什么？他们在干什么？指名说鸽子代表什么？那么你觉得作者写这首诗仅仅是告知我们太阳是大家的吗？他还想表达什么？呼吁什么？指名说2、你想对别的国家的小挚友说些什么？指名说六、诵诗文同学们，让我们再次用读书声告知全世界的人，太阳是大家的。出示整首诗，齐读读完后出示另一首诗，师引读太阳是大家的，月亮是大家的，地球每时每刻都自转着哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能长久；地球上的每一个人，都有权力共享阳光的明媚，月光的温顺。海洋是大家的，陆地是大家的，地球把海洋和陆地，送给白皮肤的欧洲、
10、美洲，也送给黄皮肤的亚洲，黑皮肤的非洲，和棕色皮肤的大洋洲。森林是大家的，草原是大家的，荒芜的戈壁和沙漠也是大家的。地球教育我们：珍惜生存的家园。学会爱和奋斗。总结全文：孩子们，不管黄皮肤，黑皮肤，我们拥有一个共同的太阳，让我们共同共享太阳带给我们的暖和、欢乐，共享地球上属于大家的一切，共享和平、安静的生活。板书设计太 阳 是 大 家 的和 平?太阳是大家的?教学设计2教材分析：?太阳是大家的?是课程标准试验教科书人教版语文三年级下册第七单元的一首儿童诗。诗歌用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小挚友之间的友情。大家共享一片
11、蓝天，共享太阳的暖和，共享世界的和平和社会的安静。教学理念：通过多种阅读方式，理解课文内容,体会太阳是大家的, 感受诗歌的欢乐气氛。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的酷爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。教学目标：1、会认“彤、陪两个生字，会写“彤、陪等四个生字。2、能正确、流利、有情感地朗读全诗，并进行背诵。3、理解诗歌内容，感受诗歌的欢乐气氛，体会全世界人民的团结友爱。教学重点：识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。教学难点：引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。 教学打算：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、我知
12、道同学们特殊喜爱猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工？他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天空。2、学生猜谜，老师引导。 出示“太阳图设计意图：用猜谜语导入新课，在轻松活泼的气氛中，激发学生的学习爱好，自然的引入新课。、有人说太阳是个奇妙的魔术师，也有人说太阳是个技艺超群的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎样的呢？今日我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。板书课题二、初读诗歌，整体感知、请同学抓紧拿起手中的课本，自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。、这么美的诗你喜爱吗？把最喜爱的那个小节大
13、声地读给你的同桌听。、同学们读得真仔细，我很兴奋。让大家也来共享你喜爱的小节吧。谁来把你喜爱的小节读给大家听听。、喜爱不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自我评价，老师相机赐予指导。设计意图：给学生足够的时间读，到达读得正确、流利。再指名读，逐节检查朗读状况，为下面有重点地学习生字词和理解课文打下根底。最终让学生自我评价，培育学生的自主学习性，把自已当成学习的主子。、小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂的问题，共同探讨。、小组派代表在全班沟通，老师结合学生的发言状况相机指导，引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。设计意图：诗歌的文辞很简洁，但含义却不易领悟，老师在帮助学生疏通
14、文字、初读课文后，可让学生了解诗歌的结构层次和浅显的含义。三、自主识字，指导书写、课件出示个要求会认的生字请同学们用自己喜爱的方式自学生字，看谁识字快，方法好，学会后，同桌相互考考。、谁能把自己好的识字方法与大家沟通？指名汇报 、课件出示个要求会写的生字请同学们细致视察这几个字，在书写时你有什么要提示大家留意的？、学生自主学习，提出书写要点，老师指导学生正确、美观的书写生字。、老师有意识的选择几份学生书写作品进行展示。其次课时一、 欣赏歌曲，激趣导入1、同学们，学习课文前我们先来听一首歌。播放歌曲?七色光之歌?2、伴随着好听的音乐，我们一起走入课文?太阳是大家的?。 设计意图：伴随着?七色光之歌?的音乐进入课堂，既活泼了课堂气氛，又很自然地为“揭题效劳。
