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1、7.1 力学习目标 1. 知识与技能 (1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体； (2) 知道物体间力的作用是相互的； (3) 知道力的两种作用效果； (4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。2. 过程与方法 经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。3. 情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理 学习重点： 力的概念学习难点：物体间力的相互性学习过程：一、老师引入新课出示学习目标，学生看教材P1-4，完成下列自学题目：1.力是_ _， 2.力是由物体产生的，发生力作用时，一定有 存在，没有
2、物体就 的作用，当一个物体受到了力的作用一定 对它施加了力的作用，前者叫这个力的 ，后者叫这个力的 .3.物体间力的作用是 ，在发生力的作用时，相互作用的两个物体 受到了力的作用，它们是 产生， 消失，没有先后之分，用手拍桌面，手感到疼，原因是_。 4.力的作用效果表现在两个方面：一是 ，二是_ _；物体运动状态的改变是指 ；5.产生力的作用与否，跟两物体 无关，相互接触的物体之间可以 力的作用，不接触的物体之间可以 力的作用。举例： 二、学生相互交流，形成知识网络：三、例题讲解例1：下列说法中正确的是: ( ) A.只有一个物体可能产生力的作用 B.不直接接触的物体间不可能产生力的作用 C.
3、一个物体对外施力的同时必然受力D.磁铁吸引铁钉时铁钉不会吸引磁铁例2：如图1所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是 ：（ ） A运动员对弓弦的拉力 B汽车对地面的压力 C斧头对木柴的力 D下落小球受到的重力四、达标测评：图2人对跳板的压力手对弓的拉力手对弹簧的拉力磁铁对小铁球的吸引力ABCD1在图2所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）2关于力的概念，下列哪句话是错误的 （）A没有物体就没有力 B有受力物体时，一定有施力物体C有施力物体时，却不一定有受力物体D只有一个物体时，不会有力3下列情况中运动状态没有发生改变的是 （）A汽车起动 B汽车拐弯 C汽车减速上坡 D汽
4、车在平直的公路上匀速直线行驶4关于力的作用效果，下列说法错误的是 （） A可以改变物体速度的大小 B可以改变物体的形状 C可以改变物体的运动方向 D可以改变物体的状态5一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（ ）A不断改变 B始终不变 C有时改变，有时不改变 D无法确定6一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果 （ ）A一定吸引地球 B不一定吸引地球C一定不吸引地球 D无法确定是否吸引地球7用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了_的作用力大量的事实表明物体间力的作用是_的8一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；
5、这个力的施力物体是 ，受力物体是同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是 ，受力物体是_9力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 小结与反思：巩固练习:1.下图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是（ ） 2.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是( ) A.向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地 C.火箭起飞时，要向下方喷气 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球3.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛
6、，使龙舟向前行驶的力的施力物体是 ( )A船浆 B湖水 C同学 D龙舟4.下列事例中，物体运动状态改变的是（ ）A人坐沙发，沙发凹陷 B降落伞匀速直线下降C用力拉弹簧，弹簧变长 D正在进站的火车5. 狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了 ，还使落叶的 发生了改变。6足球运动员用力踢球，脚也会感到痛，为什么？ 5.为了探究力能否是玻璃瓶发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图20所示。其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：细玻璃
7、管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变。小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。要求只利用图20所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变。请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。7.2力的描述学习目标 1. 知识与技能 (1)了解力的三要素； (2) 会画力的图示和力的示意图； (3) 知道力的单位； (4) 培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。2. 过程与方法 经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。3. 情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。 学习重点：力的三要素学习难
8、点：力的图示学习过程：一、老师引入新课出示学习目标，学生看教材P5-7，完成下列自学题目：1.力对物体的作用效果不仅跟力的大小有关，还跟力的_和 _有关；力的_、_、_叫力的三要素.2.力一般用字母 表示，国际单位制中力的单位是_ _，简称 ，其符号为_ _ _。3. 力的表示方法:力的图示法: _；其中, 表示力的大小; 表示力的方向； 表示力的作用点,它必须画在受力物体上.力的示意图: _；4.力的示意图与力的图示的区别是 。二、学生相互交流，形成知识网络：三、例题讲解例1.如图：用10牛的水平力按压图钉，用力的图示法表示出这个力。一个质量是5千克的物体放在斜面上，物体对斜面的压力是40牛
9、，作出这个压力的图示。四、达标测评：1如图1所示，用50牛沿与水平方向成30的力斜向上拉小车，画出拉力的示意图 图1 图22如图2所示，水平地面上放置的物体，在F4牛的水平向右的拉力作用下向右运动，物体同时受到3牛的阻力，画出物体在水平方向受的力的示意图3用力的图示法表示下列各力：图中，A物块受竖直向上1.5牛顿的拉力；图中，B小车受到与水平方向成30度角，斜向上方大小为50牛顿的拉力； 用跟地面成30角的200 N的力向西拉车：用90N的力沿与水平面成30度的斜面向上拉箱子。4作出图A中锤子对钉子的压力示意图。5.请在图中，作出静止在斜面上的物体所受5N支持力的示意图。6. 如图1所示,一个
10、重8牛的小球,用绳子拉着挂在光滑的墙上.已知绳子的拉力是10牛,小球对墙的水平压力是6牛,用力的图示法把小球所受的各个力表示出来.小结与反思：巩固练习:1下列哪个因素不影响力作用效果：（ ）A力的单位。 B力的作用点。C力的方向。 D力的大小。2如图所示，是一只盛有水的圆柱形水杯，请在图中画出水对水杯侧壁A点压力的示意图。3.重为50牛的小球静止在水平地面上，如图2所示，请在图2中用力的图示法画出小球受到地面的支持力。图24.重为10牛的小球用细线悬挂在天花板上，用力的示意图法在图3中画出它所受的重力G。图3 图45.如图4所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的( ) A大小有关 B作用点有关 C方向有关 D大
