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1、语文园地六教学设计集锦15篇 ?语文园地六教学设计集锦15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学办法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下列是小编为大家整理的?语文园地六教学设计，希望能够帮忙到大家。?语文园地六教学设计1教学目标1知识与技能1学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。2学习相同偏旁部首的新字。3区别形近字并组词。2过程与办法1在比拟、区分中学习新字，复习旧的字。2在展示中扩大知识面。3情感态度价值观结合字词进行语言训练，培养学习兴趣。教学重点学习叠词，新字，复习旧字。激励学生探究发现，引
2、导学生积累、运用。教学难点：如何引导学生更好地探究、积累。教学过程一、导入新课走进秀洲实验小学老师感到很舒服。看，我们的地面干干净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小朋友都坐得端端正正的真快乐啊,我想我们的合作一定会是快高兴乐的。问：老师刚刚的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？二、我的发现一出示叠词：干干净净、整整齐齐、快高兴乐学生自由读，指名读，齐读。师：我发现每一个词语生：我发现每一个词语都是叠词。大家能说几个这样的词语？生说叠词二出示反义叠词大大小小多多少少深深浅浅高上下低长长短短粗粗细细师：你有新的发现吗？生：我发现每一个词语是反义叠词。再读词语，相机理解词语并进
3、行说话练习。师：能试着说出这样的词语吗？引导学生发现说反义叠词的办法如说出反义词,再说出相应的叠词；再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词宽宽窄窄、日日夜夜轻轻地说，然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。二、读读认认某某小朋友，你真聪慧，如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子吗？老师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了，每天下班要上菜场买菜，你们跟大人去过菜场吗？老师带大家一起去菜场好吗？一学习萝、茄、菇、炖、烧、烤1出示蔬菜大全图，哈，这么多蔬菜，认识他们吗？叫叫他们的名字。学生自由说指名说相机点击出示萝卜、茄子、香菇2说话：我看到了的。3这么多的菜，我们带回家做成各种美味一起
4、来品尝品尝，怎样？想想方法，我们用什么办法把这些菜做成各种美味呢？参加一些鸡、鸭、猪肉4学生说，教师相机出示炖烧烤5老师做了很多菜，我们一起来品尝一下。出示炖肉、烤鸭、炸鸡腿、炖鸡汤、红烧肉6再出示萝、茄、菇、炖、烧、烤我们不仅享受了劳动的乐趣品尝了则多美味，我们还学会了这么多生字，真快乐啊，再看看这几个字，看看你能发现什么？7我发现萝、茄，这些字都是草字头，都是蔬菜。8你也能说一个草字头的字吗？学生会说出一些草字头的字不是蔬菜类的，但他们都是植物9有些植物类的字不是草字头的而是“木字旁的如树学生说“木字旁的字。10我发现炖、烧、烤都是火字旁的。说火字旁的字。二学习扒、扛、拣、跺、踢、跳1我们
5、的手能做出则多的美味，真能干啊！除了做菜，我们的手还能做什么吗？学生说，我们会做的事太多了，现在老师有个要求，要说你在教室里会干什么，说的字里还要有提手旁板书2我们还会用手做些什么？出示扒、扛、拣3学习扒、扛、拣，做动作组词并进行说话训练扒开、扛枪理解拣，老师买菜的时候也喜欢挑拣，比方买萝卜，我就喜欢从很多的萝卜中挑拣几个漂亮的萝卜带回家。4我们的手这么能干，我们的脚也很能干。我们一起来做个游戏。我们重重地跺跺脚，我们轻轻地踢毽子，我们高兴地跳一跳。5出示跺、踢、跳刚刚我们就是用脚做了这样三个动作。学习“跺。给踢和跳组词说话。6出示扒、扛、拣、跺、踢、跳仔细看看你想说什么四人小组讨论说说提手旁
6、、足字旁的字。7手和脚都是身体的一局部，有一类字也是身体的一局部比方脸板书脸，说月字旁的字8用一用：出示带有新词的一段话读一读。今天妈妈带我到菜场去买菜。我从茄子堆里挑拣了几只又大又紫的茄子，妈妈挑选了一些香菇。我们又买了一只鸡和半只烤鸭，回到家，妈妈炖了一锅香香的鸡汤。三、我会填1.出示第二题中的生字，这些字都是同偏旁的长得很像，还有一类字长得也很像的，我们一起来看看。2出示题目察看并发现他们的共同点和不同点看看它们长得像吗？再仔细看看它们长得完全一样吗？观和现的右边都是见，观看的观是又字旁的，现在的现是王字旁的。3组词，写在书上。写好后大声地读一读。4找一找这一册书中同类的字。同桌一起找并
7、组词四、作业完成?课堂作业1234题找一找形近字并组词。对于形近字，学生经常会混同。我想通过这样的延伸拓展使学生在平时对形近字更注意，并会用今天学习的办法进行辨析。学习是为了运用，在学完了读读认认的四组字和含生字的八个词语后，我设计了一段含有这些生字、新词的接近学生生活的一段话，让学生朗读，对这一题进行整合。同时也让学生知道识字是为了运用。?语文园地六教学设计2【我的发现】这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习搭档的揭示，引导学生察看，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰盛学生的语言
8、，激发学生对祖国文字的热爱。过程倡议、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？、把自己认为较好的词语写在积累本上。【日积月累】这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。读读认认是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充沛放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，稳固学生的汉字积累。我会读中安顿阅读一首小诗，这首小诗充斥童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚
9、持以读为主，在读通读熟的根底上，再引导学生感悟交流，丰盛学生的认知和情感体验。过程倡议一、读读认认、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。二、我会填、出示四组字，引导学生察看这四组字有哪些不同？、小组内交流，从音形义上进行辨别。、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。三、我会读、自读小诗，读通读熟。不认识的字想方法解决读音问题。、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读
10、后的收获。、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生保护环境，爱护雕像。、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。【口语交际】这次口语交际的话题是对本组课文主题好品质的延伸。教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充沛理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的倡议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做老实、守信、尽责的人。交际准备、反映教材提供情境的课件或挂图。、布置黑板，准备识别分组用的标志。、把学生分成假设干个小组。过程倡议、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的
11、可以课前布置学生准备表演。、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行答辩，激发学生的叙述欲望。、组内答辩：按应该记下名字和不能记下名字两种观点，将学生他成两组进行答辩。教师要引导学生了解答辩过程中应该注意的问题。防止出现无序和混乱的状态。在组内答辩中评选出最正确辩手。、将各组推选出的最正确辩手他成两线，进行答辩展示。师生发表意见。、教师小结，引导同学为小华提出合理的倡议。、根据提出的倡议，激励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的倡议对于解决小华提出问题的有效解决。【展示台】这次展示台要求学生展示在本组教材
12、学习过程搜集到的公民道德根本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝六一儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导和布置学生的搜集活动，关注学生的准备，必要时要给予相应的指导和帮忙。在组织展示过程中，要发明多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。过程倡议、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的办法，为大多数学生的展示提供时机。、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报
13、纸等。教师给予适时的激励，同时引导学生充沛交流的根底上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。、布置学生课后举办专题的小展览。如：庆六一主题展览、道德之窗等。?语文园地六教学设计3【设计理念】着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。【教学目标】1学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。2在比拟区分中学习新字，复习旧字。能独立识字，辨别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3阅读现代诗?一个石头小姑娘。4通过口语交际，
14、调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。5能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟搭档合作办的墙报、以及其他有关记录“六一活动的内容。【课前准备】教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料【课时安顿】 三课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、我的发现1自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。2词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。【给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 上下 长短 粗细 多少都是反义词3全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。4照样子说词语。大大小小大小 多多少少 深深浅浅 高上下
15、低 长长短短 粗粗细细 5展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。教师相机板书如：上高低下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停6读一读书中和刚才积累的词语。7选择5个词语补充在书上。8采取多种游戏方式说反义词。设计意图这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去察看、议论、激励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的高兴，感受汉语的丰盛。二、日积月累1读读认认1现在，我们到字词游戏宫去看看吧！2小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。3小组汇报表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇与蔬菜
