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1、八年级第二学期数学暑假作业推荐很多同学一放假就打乱了原来规律的生活作息，因而时常感觉空虚和无聊，整天萎靡不振。所以，查字典数学网编辑了八年级第二学期数学暑假作业，欢迎参考!21.证明：BEDF，BEC=DFA，2分在ADF和CBE中，ADFCBE，4分BE=DF，5分又BEDF，四边形DEBF是平行四边形.7分22.解：(1)根据题意得：4040%=100(人)，所以这一天上午7：0012：00这一时间段共有100人闯红灯2分(2)根据题意得：78点的人数为10020%=20(人)，910点占 ，1011点占1(20%+15%+10%+40%)=15%，人数为10015%=15(人)，图形正确
2、4分910点所对的圆心角为10%360=36，1011点所对应的圆心角的度数为15%360=546分(3)根据图形得：这一天上午7：0012：00这一时间段中，各时间段闯红灯的人数的众数为15人，中位数为15人.8分( )7分令 ，解得当 时，答：当小林与小明迎面相遇时，他们离学校的路程是3千米.9分24.解：设商场应购进A型台灯x盏，则B型台灯为(100-x)盏，(1)根据题意得：30x+50(100-x)=3500 2分解得：x=75 ，100-x =25答：应购进A型台灯75盏，B型台灯25盏 4分(2)设商场销售完这批台灯可获利y元，则y=(45-30)x+(70-50)(100-x
3、) =15x+20(100-x)=-5x+2019 6分由题意得： ，解得：x25 7分k=-50， y随x的增大而减小，当x=25时， y取得最大值：-525+2019=1875(元)答：商场购进A型台灯25盏，B型台灯75盏，销售完这批台灯获利最多，此时利润为1875元9分25.(1)证明：AB=AD，CB=CD，AC=ACABCADC，BAC=DAC2分AB=AD，BAF=DAF，AF=AFABFADF，AFB=AFD，CFE=AFB，AFD=CFE4分(2)证明：ABCD，BAC=ACD，又BAC=DAC，CAD=ACD，AD=CD6分AB=AD，CB=CD，AB=CB=CD=AD，四
4、边形ABCD是菱形 8分(3)当EBCD时，EFD=BCD9分理由：四边形ABCD为菱形，BC=CD，BCF=DCF，又CF=CF，BCFDCF，“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日
5、意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。CBF=CDF10分BECD，BEC=DEF=90，EFD=BCD11分单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到
6、“一石多鸟”的效果。查字典数学网为大家推荐的八年级第二学期数学暑假作业，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第 页
