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1、数控技术应用专业分期建设目标南山旅游学校 数控专业一、数控技术应用专业基本情况数控技术应用专业开办于2004年，是我校重点专业。该专业自建立以来，坚持以就业为导向，以培养学生实践技能为重点，不断深化教学改革，完善教学设施，提高师资水平。在数控技术应用专业教学中，实行一凭多证，即一张毕业文凭多种培训合格证件，培养复合型人才，拓宽学生的社会生存空间。毕业生获相关技能证书的人数为100%。通过对用人单位的问卷调查，我校数控技术应用专业毕业学生受到了用工单位普遍欢迎，满意率达93.5%。用人单位普遍认为该专业学生动手能力强，基本功扎实，上岗周期短，能担当重任，肯吃苦，工作效率高。二、数控技术应用专业建
2、设的指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育教学观念更新为先导，以地方经济产业结构为依据，致力于培养能进行数控技术应用的中级工程技术人才为目标，加强师资队伍建设和现代化教学设备建设，构建“三以一化”的课程体系，努力开展教学内容、培养模式的改革，探索新的教学管理、教学方法、教学手段和评价方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高毕业生质量和毕业生对市场的适应性。三、数控技术应用专业建设的原则数控技术应用专业建设中，应遵循一下几个原则：1体现培养应用型、技术型人才的原则。2立足本地区经济发展的需要，体现为企业培养生产、建设、管理和服务等第一线人才的原则。3加强与企业合作，
3、构建校企联合的人才培养原则。4体现前瞻性和先进性的原则，主动适应现代制造业对本专业的技术要求。5体现专业特色原则。 四、专业建设目标（一）专业教材体系建设数控技术应用专业的课程内容具有先进性、综合性和实践性的特点。随着我国“国际制造业基地”地位的逐步确立，产业结构和产品结构调整的建设加快，数控技术应用在企业生产一线得到广泛的应用，教材内容必须及时反映这些变化，课程内容的综合化是必然趋势。多年来，我校依据数控技术应用专业改革与建设的经验积累和对课程体系、课程设置的总体考虑，作出如下重点课程教材、校本教材及特色教材建设规划。 与主干课程（项目课程）和综合课程相配套的教材建设与规划清单序号课程名称教
4、材性质教材出版单位教材建设要求备注1机械制图理论教学规划教材劳动出版社选用现有教材钱可强主编教育部规划教材2机械基础理论教学规划教材劳动出版社选用现有教材陈海魁主编教育部规划教材3电工基础理论教学规划教材高教出版社选用现有教材周绍敏主编教育部规划教材4电子线路理论教学规划教材高教出版社选用现有教材陈其纯主编教育部规划教材5液压与气压传动理论教学规划教材高教出版社选用现有教材兰建设主编教育部规划教材6电器及PLC控制技术理论教学规划教材高教出版社选用现有教材高勤主编教育部规划教材7车工工艺与技能训练实践教学劳动出版社根据形式变化进行内容微调彭德荫主编 非主干课程和非综合课程的校本教材建设与规划清
5、单。序号课程名称教材性质教材出版单位教材建设要求备注1二维平面绘图基础理论教学待定校本开发专任教师2数控车加工实训实践教学待定校本开发专任教师3维修电工实训实践教学待定校本开发专任教师（二）专业师资队伍建设建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍，是培养高素质技术应用型人才的关键环节，也是加快专业建设的重要保证。专业师资队伍建设规划如下： 1“双师型”教师的培养思路专业的教学涉及到多学科知识的复合及大量的经验技术，对教师的理论水平和实践经验有较高的要求，即要求教师有较高的“双师”素质。随着工业化和信息化进程的加快，对职校教师的“双师”素质要求
6、也逐步提高。首先是企业对毕业生的“双证书”要求正在逐步提高，其次是由于现代教育手段的采用、理实一体化教学模式的推广，使专业理论教师、实验员、实习指导教师的区分逐渐淡化，其功能将趋于融合。为此，机电专业部计划用35年的时间进行探索和实践，完成以下目标： 实现不同类型师资队伍的合成：将从大学毕业分配到学校的教师、从企业引进的有实践经验的教师、从社会聘请的教师这三种成份进行汇合，使之在教学过程中相互磨合，从而推动专业建设，提高办学效益。 实现教师的有序培训：为了适应信息社会的需要，教师在获取、处理、传递和控制信息方面的能力必须提高，我们将全面启动教师的CAI和CAD培训，使教师计算机应用能力得到提高
7、。与此同时，分期分批送教师赴全国职教师资培训基地培训、顶岗实践，以提高教师工程实践能力。 鼓励进行教学模式的改革：积极推进教育教学改革，一方面规划建立“实训中心”、“计算机辅助设计实验室”等，另一方面由专任教师领衔进行教学方法的改革，加强对分层教学法，项目式教学法，现场教学法等的研究，使学生达到教、学、做合一，手、口、脑并用，从而逐步打破专业理论课、实验、实习间理论与实践明显脱节的传统教学模式，摆脱枯燥而呆板的课堂教学模式。2专业带头人（负责人）的培养思路培养目标利用多种途径加强对专业负责人的培训，使专业负责人能较深入的了解国内外职业教育的现状、先进理念及其发展趋势；能深入了解所从事专业的内涵
8、及其发展趋势；能掌握专业规划与论证的基本方法；能掌握理论实践一体化等先进教学法的内涵及其实施方法；具备组织课程改革与开发的能力；切实提高作为专业负责人应有的其它基本素质与能力。培养方式出国深造、学历提升、顶岗实践等。主要内容课题（项目）主要培训内容预期培训成果国内外典型职业教育模式比较研究现代职业教育理论与发达国家职教模式进一步了解现代职业教育相关理论；较深入了解发达国家成功的职教经验；能深入剖析我国职教现状，并提出改革创新的方案。以“就业为导向”职教理念与模式改革与创新职业教育的研讨专业设置与专业发展规划研究专业规划与专业发展趋势能准确把握专业内涵及其发展趋势；能根据社会经济发展及学生发展需
9、要设定培养目标；了解企业生产技术发展概况及其对技能型人才的需求概况与素质要求；完成社会调研考察报告；完成所从事专业的教学计划改革修订工作（与课改方案同时进行）社会调研考察专业课程改革研究课程与课程改革掌握课程开发相关理论；了解国内外课程开发的典型模式具备课程改革的基本能力；完成所从事专业的课程改革方案。制订（修订）专业教学计划、主干课程的教学大纲课程改革方案研讨与新课改方案（含新专业教学计划）教学法研究先进教学法较深入了解和运用先进的教学方法；能结合专业教学特点正确选用教学法；具有较强的创新教学意识，初步掌握现代教育技术现代教育技术培训典型专业课程教学设计专业师资培训研究专业师资培养的方法与途
10、径进一步明确师资培养的方法；进一步明确专业负责人的职责；制订专业教师培训方案。专业负责人的基本素质与职责教学管理培训与研究教学管理规范文件全面了解教学管理规范文件精神；掌握教学管理的主要内容及其一般手段；提高专业教学管理的基本能力教学管理规范实施法产教结合与产学研工作研究产教结合、校企合作经验进一步明确产教结合和产学研工作的重要性与紧迫性；学习成功经验，通过研讨明晰破解制约产教结合，产学研工作瓶颈的思路和方法；提高相关能力产学研经验中职校产教结合与产学研工作的瓶颈及其对策3名师工作室的建设组织专任教师成立名师工作室，承担专业课题研究，目的是更有效地培养学生综合运用所学知识和技能去分析和解决本专
11、业范围内的一般工程技术问题的能力。帮助学生建立正确的设计思想，掌握工程设计的一般程序和方法。进行工程知识和工程技能的综合训练，使学生一走上工作岗位，就具有较强的应用生产现场正在使用和近期可能推广使用的技术去解决工程实际问题的能力。4专业教师的培训大力推行专业带头人、后备专业带头人和青年骨干教师的选拔和培养工作，通过专业带头人、后备专业带头人和青年骨干教师的选拔、培养和考核，采取遴选优秀、择优支持等措施，促进竞争、提高水平，将一批优秀的专业带头人推向市内、省内学术前沿，形成一个学术梯队，使本专业师资队伍的整体教科研水平处于本地区同类学校前列。专任教师培训为使该专业更具前瞻性与先进性，我们计划通过
12、35年的时间完成下列培训计划：专业专任教师“实践技能”培训计划表教师姓名现技能等级计划技能等级计划取得时间钳工（中级工）钳工（高级工）2008年前数控车工（中级工）数控车工（高级工）2008年前维修电工（中级工）维修电工（高级工）2008年前维修电工（中级工）维修电工（高级工）2008年前钳工（高级工）钳工（高级技师）2008年前车工（中级工）数控车工（高级工）2008年前数控车工（中级工）数控加工中心（技师）2008年前数控车工（中级工）数控车工（高级工）2008年前数控车工（中级工）数控车工（高级工）2008年前车工（中级工）数控车工（高级工）2008年前钳工（高级工）钳工（高级技师）20
13、08年前维修电工（高级工）维修电工（高级技师）2008年前车工（高级工）车工（高级技师）2008年前车工（高级工）车工（高级技师）2008年前钳工（技师）钳工（高级技师）2008年前钳工（高级工）加工中心操作工（高级技师）2008年前钳工（高级工）加工中心操作工（技师）2008年前 专业专任教师“四新”培训计划表年份专任教师项目名称培训基地名称2004待 定计算机辅助设计待定待 定EWB（虚拟电子工作室）与应用待定待 定数控加工技术待定2005待 定数字化设计待定待 定数控加工技术待定待 定数控加工技术待定2006待 定现代加工中心高级工培训待定待 定计算机辅助设计待定待 定计算机辅助设计待定
14、学术带头人、专业带头人与中青年骨干教师培训在该专业中确定专业带头人培养对象，中青年骨干教师培养对象，逐步形成学术梯队，制定培训计划如下： 五年内计划增加培养或引进一名学术带头人、一名专业带头人。 五年内计划增加培养三名中青年骨干教师。 五年内计划安排专业带头人到国外进修培训或在国内师资培训基地培训一次。 五年内计划安排中青年骨干教师轮流到国内师资培训基地进行进修培训一次。企业实践培训计划每年安排专任教师下到企业实践锻炼，执行教师企业实践制度。计划安排专业教师利用课程教学任务较少的学期、课余时间或暑假，到企业或实习时训基地顶岗实践2个月。学历（学位）提高培训积极鼓励教师攻读硕士学位，计划到2008年有2位教师获得硕士学位。各类短期培训本专业每学期将积极安排组织教师利用业务时间，参加各种专业讲座、课程学习班、报告会和研讨会。类别专家姓名主要培训方向参加对象课程研究待 定职业技术教育课程改革机电专业部待 定中外职技教育
