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1、 金子课后反思 金子是一篇蕴含哲理的文章，彼得弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下来种花，终于实现了自己的梦想。我们从彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，在第二课时，我想以彼得种花为载体，以朗读为桥梁，发挥学生的主体性地位为宗旨，积极主动地挖掘课堂中的闪光点，让孩子在语文课上也能不断找到属于自己的“真金”。强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。在课堂教学中，我重点以下几点出发，带领孩子寻找“金子”：一、抓关键词句，悟人物品质 在课文学习过程中，我先指导学生体会彼得种花的过程你，然后在此基础上去寻找能表现彼得如何成功的词语，反复阅读和揣摩。学生通过“
2、发现”“若有所悟”“全部精力”等词一下子就能感受到彼得不仅勤劳，而且还是个充满智慧，执着坚持的人。所以他取得了成功。二、手脑并用，会读会思 学习课文，不能单纯地看和说，也要让学生动动笔，学会多种学习方法。在学到彼得付出全部精力进行种花时，我引导学生进行想象，彼得如何付出“全部精力”的进行写训练。做到了读写结合。三、拓展延伸，挖掘“真金”根据对课文的整体把握基础上，孩子们知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘诀，想要获得财富需要通过自己辛勤地付出。 这节课中不足之处，就是开头的时候，牵引太多，抓得太紧，没有放手，所以后教学中要注意，要放宽心去让他们去完成。本文对三年级的孩子来说，内涵比较丰富，道理比较深刻，因而需要我们教师巧妙设计，深入浅出地带领学生完成一趟精神之旅。所以我想自己以后还有很多地方需要改进。
