《(最新部编教材)五年级数学上册练习、作业精心设计附答案 循环小数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(最新部编教材)五年级数学上册练习、作业精心设计附答案 循环小数（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.4循环小数一、把下列数分类。0.55 0.42525 5.23233.33333 2.15342768768 38.027027循环小数：（ ）非循环小数：（ ）二、甲、乙两城相距 264 千米，一辆汽车从甲城开出，3.6 小时到达乙城。这辆汽车平均每 小时行多少千米？（得数保留两位小数）三、小明家七月份用水 13.6 吨，八月份用水 11.7 吨，九月份用水 12.4 吨。平均每月用水多 少吨？（先估计得数在什么范围，再计算，得数保留一位小数）四、4.3 吨145 吨鲸的体重是大象的多少倍？（保留两位小数）五、一个循环小数，4.25132513小数点后面第 17 位上的数是几？答案：一、
2、 0.55 2.15342768768 5.2323 0.42525 3.33333 38.027027一2、 2643.673.33（千米）3、 （13.6+11.7+12.4）312.6（吨） 四、1454.333.72五、174=41 2小数乘法新知识点教学要求1. 让学生自主探究小数乘法的计算方法 ,能正确进行笔算 , 并能对 其中的算理作出合理的解释。2. 使学生会用“四舍五入”法求取积的近似数。3. 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用 ,并会运用这 些定律进行小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。4. 使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工 具。教学建议1
3、.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系 ,因此,教学时 应 紧 紧 抓 住 这 种 联 系 , 帮 助 学 生 将 未 知 转 化 为 已 知 。 如 在 例 2 “ 0.725= ”的教学中 , 可提示 : “你能将它转化为整数乘法算式 吗?”引导学生经历将未知转化为已知的学习过程,同时获得用转化的 思想方法去探究新知的本领。2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释,提高推理能力。 在本单元的学习过程中 ,学生感到困难的不是对小数乘法计算方法的掌握 ,而是对算理的理解和表达。因此 ,教学时应给学生提供充分 思考、交流的机会 ,帮助学生对计算的过
4、程作出合理的解释。如教学 “2.40.8”时,应引导学生先说出将因数 2.4 和 0.8 转化为整数 24 和 8 的理由,再说出将积缩小到它的 1/100 的理由。这个算理清楚了,在实 际操作时,就能正确地移动小数点的位置,达到正确计算的目的。3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时 ,应注意引导他们 去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时,应重视练习一中第 4 题的练习 , 还可增加一些类似的练习内容 , 并以此为载体 , 培养学生养 成探索隐含在数字、算式里面的规律的习惯。课时安排1 小数乘整数.1 课时2 小数乘小数.3 课时3 积的近似数.1 课时4 整数乘法运算定律推广到小数.2 课时5 解决问题.1 课时
