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1、2023雷雨来了说课稿雷雨来了说课稿 作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是办公室王秘书为大家整理的雷雨来了说课稿，欢迎大家共享。 雷雨来了说课稿1各位专家、老师们：中午好！我向大家简要地说一说本课的设计思路。雷雨来了是苏教版品德与生活一年级下册第四单元燥热的夏天中的一课。主要是让儿童相识夏季常见的雷雨，相识雷雨的形成和雷雨的利与弊，驾驭日常躲避雷雨的方法，从而培育儿童相识、探究自然界的奇妙。依据低年级孩子的年龄特点，我把本课的教学目标设定为：1.情感方面：通过视察、相识电闪雷鸣等自然现象，鼓励学生酷爱自
2、然、酷爱科学，同时启迪学生珍爱生命，警钟长鸣；2.行为习惯方面：增进儿童对雷雨学问的了解，培育他们勤于思索的好习惯；3.学问技能方面：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，驾驭躲避雷雨的方法，在视察活动中增加实践实力和应用实力。通过对本课教材的分析，我认为本课的教学重难点是：使学生了解雷雨的形成原理，驾驭避雷的学问。为突破重难点，我是这样来设计整个教学流程的：整个教学过程由四局部组成：第一局部是“谈话引入，走进夏天。课始，我让学生聊你喜爱夏天吗？为什么？在小挚友你说我说中走近雷雨，激发了小挚友学习的爱好。其次局部是“博士引路，相识雷雨。也是本课的重点难点所在。我首先让学生依据已有
3、的生活阅历说说夏天怎么会有雷雨的，然后通过听听、摆摆、问问等多种方式，让学生明白雷雨是怎么来的。这一环节，我遵循了低年级学生的年龄特征，充分运用多媒体手段，将雷雨产生的科学道理情景化、科学化，让学生轻轻松松知道雷雨的形成。第三局部是“行为辨析，躲避雷雨。在讲解并描述雷雨的危害时，我挖掘发生在身边的资源，讲解并描述了要好的小挚友不幸的故事，震撼了孩子的心灵，有效培育了学生的道德情感。通过小组的探讨、老师的动情讲解并描述，结合视频中呈现的正反事例的辨析、大家都来帮助小挚友，学生驾驭了正确的避雷雨的方法。最终，我还引导学生从一些现象中来提前知道雷雨要来了，把雷雨的危害降到最低。最终是“转换角度，感受
4、好处。雷雨给人类带来危害，但是任何事物都是相对的，它也赐予了人类很多好处，我将时事奇妙地补充进了课堂，让学生放眼社会，觉察雷雨在肯定时候效劳于人类，培育了学生的朴实的哲学理念。鲁洁教授曾经指出：品德与生活作为一门生活实践的课程，应当从生活动身，还必需再回到生活中去，要真正地融入生活世界，去改善人们的生活、生活方式，促使人们去学会过一种有道德的社会生活，这才是真正意义上的回来。本堂课我努力关注学生生活的实际，教给学生好用的方法，提升学生的生活质量，实践品德课程源于生活，又效劳于生活的理念，当然在教学过程中还存在着很多缺乏之处，诚心希望在座的专家前辈们多提珍贵看法，让我在品德学科这条道路上走得更宽
5、、更远！感谢大家！雷雨来了说课稿2各位专家、老师们，中午好！我向大家简要地说一说本课的设计思路。雷雨来了是苏教版品德与生活一年级下册第四单元燥热的夏天中的一课。主要是让儿童相识夏季常见的雷雨，相识雷雨的形成和雷雨的利与弊，驾驭日常躲避雷雨的方法，从而培育儿童相识、探究自然界的奇妙。依据低年级孩子的年龄特点，我把本课的教学目标设定为：1.情感方面：通过视察、相识电闪雷鸣等自然现象，鼓励学生酷爱自然、酷爱科学，同时启迪学生珍爱生命，警钟长鸣；2.行为习惯方面：增进儿童对雷雨学问的了解，培育他们勤于思索的好习惯；3.学问技能方面：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，驾驭躲避雷雨的方法
6、，在视察活动中增加实践实力和应用实力。通过对本课教材的分析，我认为本课的教学重难点是：使学生了解雷雨的形成原理，驾驭避雷的学问。为突破重难点，我是这样来设计整个教学流程的：整个教学过程由四局部组成，第一局部是“谈话引入，走进夏天。课始，我让学生聊你喜爱夏天吗？为什么？在小挚友你说我说中走近雷雨，激发了小挚友学习的爱好。其次局部是“博士引路，相识雷雨，也是本课的重点难点所在。我首先让学生依据已有的生活阅历说说夏天怎么会有雷雨的，然后通过听听、摆摆、问问等多种方式，让学生明白雷雨是怎么来的。这一环节，我遵循了低年级学生的年龄特征，充分运用多媒体手段，将雷雨产生的科学道理情景化、科学化，让学生轻轻松
7、松知道雷雨的形成。第三局部是“行为辨析，躲避雷雨。在讲解并描述雷雨的危害时，我挖掘发生在身边的资源，讲解并描述了要好的小挚友不幸的故事，震撼了孩子的心灵，有效培育了学生的道德情感。通过小组的探讨、老师的动情讲解并描述，结合视频中呈现的正反事例的辨析、大家都来帮助小挚友，学生驾驭了正确的避雷雨的方法。最终，我还引导学生从一些现象中来提前知道雷雨要来了，把雷雨的危害降到最低。最终是“转换角度，感受好处。雷雨给人类带来危害，但是任何事物都是相对的，它也赐予了人类很多好处，我将时事奇妙地补充进了课堂，让学生放眼社会，觉察雷雨在肯定时候效劳于人类，培育了学生的朴实的哲学理念。鲁洁教授曾经指出：品德与生活
8、作为一门生活实践的课程，应当从生活动身，还必需再回到生活中去，要真正地融入生活世界，去改善人们的生活、生活方式，促使人们去学会过一种有道德的社会生活，这才是真正意义上的回来。本堂课我努力关注学生生活的实际，教给学生好用的方法，提升学生的生活质量，实践品德课程源于生活，又效劳于生活的理念，当然在教学过程中还存在着很多缺乏之处，诚心希望在座的专家前辈们多提珍贵看法，让我在品德学科这条道路上走得更宽、更远！感谢大家！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
