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1、我的教育理想参考演讲稿演讲稿一：我的教诲现实演讲稿列位导游、先生们：大家好！知名的教诲风波人物朱永新教师曾说过“高山仰止,景行去处,虽日不克不及,心向往之,他把本人心目中的教诲带上了理想化的颜色。作为一位引领黉舍教诲进展的校长,假设对本人挚爱的教诲奇观没有现实的话,就不可能有寻求卓着的肉体,就无奈找到教诲事情的幸福感。我是一位最一般的、最下层的屯子中学校长,我没有才能把我的奇观,把我们黉舍的理想像杜郎口、洋思同样的天下名校,更不能把我校的门生理想到个个成清华、北大的才子,但我也有我的教诲现实。我现实中的黉舍是一所依山傍水、清洁、整齐、俊丽、井井有条、处处洋溢着浓浓进修空气的黉舍。我现实中的门生
2、是一群友爱相处,教员有学者风韵,常识赅博,综合素养高,门生野蛮规矩,明白端正,温文尔雅的群体。根据我的现实,连系下级文件肉体和炎陵教诲年教诲七大工程,我把我们的黉舍进展设想成为：中学部：凸起教诲教授教养质量和家长黉舍建立为特点的进展的黉舍。小学部：凸起教授教养教研和书香校园建立为特点进展的黉舍。根据我的设想,我规划从如下方面来完成我的教诲现实。起首,我们要当真贯彻施行党的教诲目的,苦守环抱炎教育体育局年教诲七大工程,踏实细腻的做好各项事情。黉舍设置装备摆设方面,捉住中学部建立省及格黉舍这一契机,高标准建立好教育体育局所定的设置装备摆设工程,小学部美满好各项根底方法,鼎力大举加强校园文明设置装备
3、摆设,小学部凸起绿色文明和书香校园文明特点设置装备摆设。中学部凸起“赤色文明特点,将黉舍环境,校园文明,丑化工程再上一个档次。教员部队设置装备摆设方面,加强教员职业道德培植,在教员中掀起讲邪气,讲学习活动。常常开展教研举止,教员文明举止,念书演讲举止,以此来凝集教员构成较强的团队肉体,制造种种前提,构造教员列入下级举行的各项教研举止,和仆从进修,进步教员教授教养教研才能。到今朝为止,我们全部教员第一轮全员仆从培训已实现。我们全部教员分两期4批到株洲泰山、田心、九方等黉舍仆从培训,已获得精良结果,教员的综合才能进步较快。教诲教授教养方面,中学部明确“学一中,赶洣泉,创先争优比进献这以目的,进修炎
4、陵一中的门生治理,赶洣泉黉舍的教授教养质量,在全部师生中再掀起比学赶帮的好民风,力图初三毕业班中考咨询题稳居全第二,全市排名进入前20名,小学部营建浓郁的书香气味,门生古诗文朗读、经典名句的背诵,杜郎口形式的普及,“学仪导练教授教养形式的探究,野蛮礼节习性养成,使全部门生温文尔雅,孺性实足。这便是我一个最下层,屯子中学校长的教诲现实,它虽不是豪言壮语,不是气贯长虹,但只需我们朝着我们现实起劲,处处从渺小动手,我们黉舍,我们炎陵教诲定会结出歉收的硕果。演讲稿二：我的教诲现实演讲稿列位导游、先生们：大家好！人在幼年的时间总会有不少的妄想,想成为科学家,想成为艺术家,想成为大夫,想干出不少惊天动地的
5、小事,异想天开,我想,这正是幼年时间的美妙的地点。我在小学时,整天无忧无虑,不明白甚么是现实,好似也没有想过甚么是本人的妄想；到了初中,我的乐趣非常普遍,爱好拍照、喜爱文学、爱好本人用易拉罐和漆包线DIY小电动机但我仍是没有所谓的本人的弘远现实。直到有一天,我来到了蚌埠师范黉舍,这个由领先生的怙恃悄然擦去我填的中考自愿而为我仅有抉择的黉舍。第一天进校时,在校园路边一个小木牌上看到的那一句话,至今影象犹新捧着一颗心来,不带半根草去。便是这一句话,让我确信了本人人生的偏向。1998年,我从一论理学生变成为了一位先生。在工作中,我愈来愈创造领先生的伤心,尽管它需求太多的保持与支出。我和我的小孩们一路
6、欢乐地生长。春季,我们一路离开原野,以油菜花为后台,以大块的草地为舞台,纵情地唱呀跳呀,朗读着春季的诗句；我们一路在田埂上找一种我们称为“毛义的小草,拔出来,剥去外皮放入嘴里,嚼出甜丝丝的春季的滋味；炎天,我们会在课余时候围在水池边上视察小蝌蚪、一路钓虾、一路摘莲蓬；在教室里,我和小孩们欢乐地享受着生长的每个日子,每月我们都在一路为当月过生日的同砚送去人人最简朴无华的祝愿,我们改编课文来演出课本剧,我们会饰演小记者召开音讯发布会,我们会约请家长列入我们的联欢会,奉告家长小孩们都非常棒；我们会在周末时一起到敬老院,为老人们扫除寝室,为他们洗头、梳头,为他们包饺子我也会在假期里,骑着我的小摩托车去
7、访咨询小孩们和他们的家人,偶尔如许的访咨询会是在田间地头。我和小孩们一路生长,一路伤心,一路驱逐风雨,一路洗澡阳光,一路存心感触感染天下的美妙,感触感染生存的美妙。除了常识,教诲更首要的是培植小孩们一种积极的生存立场,悲观的以积极的生活心情、积极的人生立场对待生存。有如许一句话：把小孩看做天使,先生便生活在地狱；把小孩看做妖怪,先生便生活在天堂。我从教的第一个十年,便是生活在地狱里。年当前,由于事情性子和内容发生了变迁,我能够或许和小孩们在一起的时候越来越少,我迷失了本人,俄然找不到了偏向。挣扎了三年以后,我决定要转变！我要回到底本的实在的自我！以是,我抉择了转变,来到了新城。又一次,我能够或
8、许和小孩们旦夕相处；又一次,我又能够和小孩们一路伤心生长；又一次,我又找回了我最想要的那种觉得。我这一班的小孩们,他们会在讲堂上起哄让我唱授课内容提到的歌曲,他们对我的称呼不是“孙先生而是“波波先生、“孙波波先生、以致是“孙宜波、“波波、“孙爸爸,更有甚者是喊着“孙粑粑,他们会在秋游时把所有处置不了的零食一古脑儿地全塞给我,他们会跟我没大没小,他们会从暗地里狙击我,他们会在演出小品时让我饰演“坏叔叔,我走在他们旁边,和他们一路徜徉于进修的陆地,一路采撷聪明的火花,我欢乐着小孩们的伤心,懊恼着小孩们的懊恼,幸运着小孩们的幸运。本日,谈到教诲现实。我想起麦田里的守望者主人公霍尔顿科菲尔德的人生现实
9、是“有那末一群小小孩在一大块麦田里做游戏。几千几万个小小孩,邻近没有一个人没有一个小孩儿,我是说除了我。我呢,就在那混帐的陡崖边。我的职务是在那边守望,假设有哪一个小孩往陡崖边奔来,我就把他抓住我是说小孩们都在疾走,也不明白本人是往哪儿跑。我得从甚么处所进去,把他们抓住。我整天就干如许的事。我只想当个麦田里的守望者。我又想起上周的一节课上,一道选择题,我咨询“谜底是第几个？“2！小孩们众口一词。“你们都2吗？我笑着咨询。“先生你也2呀！小孩们反映非常快,“我们都非常2！我,违心做有点2、不像先生的先生,陪着小孩们在一个宽容,轻松的环境中自由、伤心的生长。好似,过于简单。但这,便是我的教诲现实。
10、套用一句流行于网络的话：我的现实非常骨感,但理想非常饱满！演讲稿三：我的教诲现实演讲稿列位导游、先生们：人要会做梦。优良的教员要永久伴随着本人的妄想。当生存没有梦时,性命的意思也就结束了,教诲就没有了意思。列位先生,这是朱永新新教诲之梦一书中的一段话。是啊,人生原来就如梦。当我们抉择了教员这一职业,就注定了我们的人生是“教员人生。“教员人生恳请教员不再把教诲仅仅作为一门职业、一个手法、一项事情、一件工作来对待、来处置,而是看本钱人人生的一局部来对待、来体验、来空虚、来美满。“教员人生需求性命的活气,需求性命的豪情,需求性命的灵敏。“教员人生需求冲动。冲动本人,冲动门生,冲动家长,冲动社会,冲动
11、,冲动今后。所以,“教员人生还需要义务,需求体验教诲的伤心,感触感染教诲的幸运。如今,我站在这里,站在“做门生喜爱、家长合意教员的演讲台上,我内心诚惶诚恐,我不敢亮嗓高喊：我是门生喜爱、家长合意的教员！我的耳旁萦绕着一串串的咨询号？,你是一名门生喜爱的教员吗？你是一名家长合意的教员吗？前日掀开王蒙主编的吾爱吾师一书,我的心一会儿就紧缩了,手在不知不觉中战抖。我有些惧怕,与书中的这些教员比起来,我的差距真实太大了。为师者应以什么样的抽象涌如今学生眼前？冰心教师回想叶圣陶教师时,说他老是“谦恭慈蔼,淳朴热忱,一股纯洁老实之气扑面而来；知名作家汪曾祺之师沈从文对门生“老是用一种好心的含情的笑容,这一
12、份笑颜是发自心田的,发自对门生真诚的爱好、对教诲的全身心投入,也出自他们非常高的学咨询与教养。恰是有了这份真诚的笑颜,门生们先“亲其师然后自然会“信其道。我,一个抉择“教员人生的我,莫非不应该在学生的回想里留下一点甚么？不该该在家长的口碑中树立点甚么？感谢黉舍此次演讲,让我从新认识了一下本人,我本日演讲的标题是：享用教诲,我的教诲现实。但愿经由过程对自我和“眼中的我认识的四点深思,来阐述我的享用之乐,现实之道。做一个有习性的教员有人说,习性造诣人生；也有人说,习性抉择成败。教员的习性是教员小我私家的教诲生存体式格局,是教员在教诲场景中构成的一种相关于流淌、相关于同等的教诲行动体式格局。一个教员
13、假设何面临门生、假设何处置课本、假设何睁开教授教养进程的各个事情环节、假设何处置和共事的瓜葛,都存在一个相关于稳定的行动体式格局。当这类行动体式格局延伸到种种新的教诲情境中、连续到种种教诲环节中,就变成为了一种习性。当这类行动体式格局成为一个黉舍构造大局部教员共有习性的时间,它就变成为了教员一种自由情况的教诲生存体式格局、行动体式格局,进而成为一种教员文明。教员的习性有优劣之分、好坏之别。当门生犯“错误的时间,有的先生每每适应于把门生叫到办公室发言或间接找门生家长；当门生的试卷上失足的时间,有的先生适应于恳求门生将错题校勘并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时间,有的先生适应于找课文中的知识点
14、并照搬“教参讲堂教授教养中,有的先生适应于面无脸色,适应于不苟谈笑,适应于讲讲讲练练练,适应于仅仅存眷效果掉臂进程,适应于仅仅安置书面功课；在家长会上,有的先生适应于数落门生瑕玷,适应于进修咨询题,适应于危言耸听,适应于恳求家长门生施压处置共事的关系上,有的先生适应于单打独斗,适应于合作,适应于共事横挑鼻子竖挑眼处置门生的关系上,有的先生适应于品评,适应于罚站；当一种教诲革新光降时间,有的先生适应于质疑,适应于墨守陋习,适应于稳定应万变面临教诲逆境,有的教员适应于抱怨、伤感发愁,适应于废弃心中目的寻求现实,适应于阔别回避毫无疑难,此等习性是坏适应。有的教员适应于欣赏赞扬门生,适应于尊敬眷注门生,适应于赞助鼓舞门生；有的教员适应于共事互相明白得支撑,适应于共事交换分工,适应于共事研讨探求；有的教员适应于拓展课本,适应于疏导学生在接收常识的根底上尽量开展探求、体验来往实际进修举止；有的教员适应于多读书思索积存深思这无疑是教员的好适应。1 / 4
