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1、大班科学活动：水中沉浮襄阳市实验幼儿园 程靖雅活动背景：在日常生活中，沉浮无处不在，它的奥秘深深地吸引着孩子们，根据孩子们浓郁的探索欲望，设定了本次活动。在活动中，通过观察、比较、猜想、实验等让孩子了解物质在水中是否沉浮取决于物质的密度。密度比水大的就会下沉，密度比水小的就会上浮，感知沉浮现象。纲要中指出“引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。”幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。活动目标：1、
2、乐于参与科学探究活动，体验成功的快乐！2、通过观察、实验，感知物质的沉浮取决于物质的密度。3、会进行简单的实验操作、观察、记录，并能大胆表现自己的想法。活动准备：1、环境准备：活动室2、物质材料准备：烧杯、天平秤、盐、勺子、搅拌器、墨水、吸管、清水、盐水、蜂蜜、油、记录表、记号笔、抹布、铅笔、视频、音乐。3、知识经验准备：幼儿对有初步了解沉浮的现象。活动过程：一、欣赏课件，激发兴趣。1、今天程老师给小朋友带了一些片段，请你们看看它是谁？（鸡尾酒）2、为什么鸡尾酒是一层一层的呢？今天我们去做一个好玩的科学游戏，做完之后大家就会知道为什么鸡尾酒会是一层一层的。二、引出课题并记录。 1.师：今天老师
3、给小朋友带来了两个神奇的杯子，你们仔细看看，这两个杯子是一样大小吗？2、往烧杯里倒入等量的水，一杯水里加入盐，另一杯水是淡水，请幼儿去尝一尝，感知淡水和盐水。请小朋友猜一猜哪杯水会重一些？（在淡水里滴入两滴墨水，便于观察。）3、用天平秤称一称，验证孩子的猜测。（同样的杯子、同样多的水）4、师：我们将这两杯水混到一起会怎么样呢？感知沉浮现象。（将盐水倒到杯子里，再加入淡水，用筷子、和白纸帮忙，会发生什么呢？请幼儿细观察）提问：为什么会是这样的呢？（盐水重淡水轻）5、师：老师还请来了两位小客人，我们来看看都是谁呢？（出示蜂蜜，请小朋友尝一尝，猜猜它是谁？再出示油）大家好，我们是蜂蜜和油宝宝，今天我
4、们想和盐水宝宝一起来搭建房子，你们猜猜看，我们会在那一层？ 教师设疑：盐水宝宝搭建在第几层呢？（一层那我们就用表示）老师把小朋友猜想的结果写到记录表上。（表示下沉，表示上浮，表示中间。)教师继续设疑：蜂蜜宝宝到了杯子里会怎样?它应该在第几层呢？在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测蜂蜜的沉浮状态并记录。教师设疑：油宝宝到了杯子里中会怎么样呢？猜想结果并记录。6、幼儿操作，并记录，感知沉浮现象。孩子们进行操作并交代注意事项：等会我们来比比看，你们猜想的和操作结果是否一样。(桌面上有三个装了盐水、蜂蜜和油的杯子，请小朋友将它们放入杯中观察沉浮现象，并记录。首先在记录表上写上你们的名字和年月日，也
5、不要将水溅到桌子上。教师给予指导。) 三、总结。1、请幼儿将记录表贴到黑板上，验证孩子的猜想结果。（蜂蜜的密度相对（比重）比盐水和油大，所以会下沉。盐水的相对密度比蜂蜜要小，所以会上升，油的密度最小，所以浮在最上面。）2、小结：小朋友们这一次你们应该知道鸡尾酒里为什么会有那么多层漂亮的颜色了。活动延伸：请小朋友回家或在区角换其它溶液：牛奶、酱油、洗手液来做这个实验，并把结果告诉老师。活动反思：纲要中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。“水中沉浮”这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点：鸡尾酒的颜色为什么是五颜六色的？为什么
6、会是一层层的？孩子们对这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，提高了能力。本次活动我通过引导、激趣、观察、实验、对比、猜想、记录等环节层层递进，重难点的把握拿捏到位，本次活动的重难点就是要解决密度大的物体重一些密度小的物体就相对来说轻一些，把这个现象通过天平秤呈现给幼儿，并让幼儿通过自己的探索，感知物体与物体之间的沉浮现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。此外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。资料附录：水中沉浮记录表姓 名： 年 月 日 种 类 盐 水蜂 蜜油活动情景再现：
