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1、生活垃圾分类探究综合实践活动方案活动背景：垃圾是伴随人类生活和生产而产生的，有人估算过，目前全世界 一年产生的垃圾已逾 100 亿吨，人均达到两吨左右。在我国，一个 50 万人口的中等城市，每天可产生 100 吨生活垃圾，加上建筑垃圾 和工业垃圾，每日垃圾产生量不低于 1500 吨。垃圾量的不断增加及 其对生态环境的威胁，已给人类带来了极大的危害 . 尤其是在城市 中，垃圾问题已日益成为城市管理中一个比较突出的问题，它直接事 关广大民众的生活健康和城市的日常秩序。生活垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容，因此，具有非常 良好的生活经验的基础，而对于这种经验，学生的认知又是非常感性 的，多样的，
2、这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收 利用得较为科学理性的认识，就必须给学生提供实践、资源拓展和交 流的机会。实践，是让学生真正观察生活，了解垃圾；拓展，是帮助 学生扩大视野，或者教师通过有意识的组织，提升学生的感性认识； 交流，是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。通过开展有 关垃圾分类的综合实践活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起 他们对环境问题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切 联系，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得 自己是社会中的一员，自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为 习惯。目标规划活动内容活动的实施管理项 目 评 价1、
3、知识目标：学 会通过各种不同 的途径搜集有关 垃圾分类的知 识，使学生了解 垃圾的产生以及 垃圾的危害，能 合理把垃圾进行 分类。2、发展目标：(1) 通过设计各种课 题方案，使学生 学会调查、实验、 参观访问、查找 资料等学习方 法，提高学生对 信息的分析、整 合能力。(2)、通过写观 察日记、心得体 会、调查报告， 培养学生归纳概 括、整理提练的 能力。3、情感目标：(1) 在活动过程中培 养学生团结合 作、互帮互助的 精神，学会分享， 学会为人处世、 与人沟通；(2)体验参与观 察和活动的乐 趣，从而培养学 生关注社会，关确立研究主题 “生活垃圾分 类探究”，成 立活动小组实施时 间实施
4、过程教师指导学生活 动学 生 自 评教 师 评 价家 长 评 价第一学 期第8-10 周1、激发兴趣2、确立主题3、自由组 合，成立活 动小组。创设情 境，引导 学生确定 研究主题 和小组成 员。交流， 成立小 组，绘 制小组 成员分 工表制定活动方案第一学 期第11-12 周教师引导各 小组成员讨 论，拟订切 实可行的活 动计划。在老师指导 下，完成方 案的制定方案内容 包括：活 动主题、 活动目 标、实践 内容、研 究方法、 所需资 料、人员 分工、时 间安排、 成果形式 等各小组 完成所 设计的 万案实施活动方案第一学 期第 13周- 第二学 期14 周1、课外调 查，让学生 走出课室，
5、 进入各自的 家庭、生活 的社区，利 用拍照、访 问街坊或上 网方式对垃 圾分类的看 法和感受， 感受其他社 会成员对垃 圾分类的看指导学生 查阅资 料，进行 资料的整 理，组织 和指导学 生制定调 查计划、 进行调 查，并指 导学生整 理调查的 数据及定 量统计分采用多 种方式 查找资 料并整 理资 料，以 小组为 单位进 行调查 并撰写 调查报 告，采 用多种 方式展心自然，树立保 护环境、节约资 源的意识，养成 良好的行为习 惯。法。包括学 生以小组为 单位的调 查、走访询 问、查资料、 取证等。2、课堂教 学：针对某 个小问题进 行探究，通 过课堂让各 小组进行成 果汇报析。指导 学生发现 问题并寻 找解决问 题的方 式，组织 学生进行 总结性资 料交流，示阶段 性研究 成果， 采用多 种方式 深入的 研究， 并整理 资料， 采用多 种方式 展示本 学期的 研究成 果总结评价第二学期15-17周教师根据学 生在实践活 动中参与程 度和态度， 根据实践活 动中形成的 研究性小论 文作出激励 性评价。这 种评价是以 学生过程中 的表现性评 价为主。对一年来 的活动进 行总结，指导学生 绘制评价 表各小组 绘制评 价表
