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1、学校：重庆第二十三中学校 学号：108 姓名：罗安君初中生英语学习综合评价策略一、英语学科评价的具体方法一般来说，学习评价的方法有很多，从文本的角度来讲，有表格评价法、短文评价法，从评价的主体角度来讲有自评法、互评法，从评价的时间角度来讲有短期密集评价法与长期跟踪评价法，从评价的范围来说有共性评价法与个性评价法，从评价的程度来讲有定性评价法与定量评价法。但从学生长期发展来看，坚决不能采取过于单一的评价方法，应根据实际情况，采取多种方法相结合的方式对学生的学习进行综合的评价。只有如此才能科学而全面地了解学生的学习情况。听注意力是否集中是否听得懂说是否是主动是否流畅说英语的次数互助与合作是否参与集
2、体研究并提出意见是否帮助同学学习交流回答老师提问的次数向老师提问的次数与同学讨论发言情况体验与感受是否了解教学的内容有什么新的感想对老师教学的改进意见情境评价 是否理解老师或同学设置的学习情境对学习情境有什么改进意见进步情况 是否有收获主要掌握了什么不理解的内容自身存在问题及改进意见存在的问题改进的意见（也可向老师和同学提出求助）有什么新的发现基于以上理念，我从长期的教学实践中总结出来学生学习评价量表如下：注：1、单元格的大小只具有象征意义，不代表实际大小。2、其它方法也可以形成一定的评价表，在此不再一并列出。二、应该注意的几个问题第一、必须突出学生的主体性地位突出学生主体性是新课程标准的一个
3、基本要求。在英语教学评价中，学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点和基本原则，一切违背这一原则的评价都不利于学生的成长。学生学习的评价应以学生的自我评价为主，教师和同学的评价为辅。评价中要注意到学生对教学内容的反思、对自身学习情况的反思、对学习态度的反思，促使学生自我纠错、自我改进、自我激励与进步。不能由老师全部包办，这样会使学生养成学习依赖，成长依赖。自主精神和独立意识是学习的两大法宝，应好好加以培养和利用。第二、应注重对学生的个性评价共性化评价是指对某一教育群体或其中的个人或个体，实现或达到统一的共同的教育目标，教育教学水平，人才规格、标准和素质等要求
4、的状况、程度、结果等的评价。其评价标准单一，评价方式简单，容易促成培养的人缺乏个性，同类学校缺乏特色。个性化的教育评价，就是对评价对象的个人、个体现象的个性化特征或学校的特色做出价值判断。 由于身体素质、智力发育程度、后天的经验、家庭环境以及对自身的了解与认知程度的不同，学生在学习方面必然存在着个体差异，这是必然现象。因此，在进行学习评价过程中，应特别注重学生的个体差异，不能搞一刀切，成长与进步的标准也要和学生的基础相结合，多和学生自身想比较，不能要求学生全部向第一名“看齐”。应该充分保护学生的自尊心和自信心，注意对评价内容的保密，保护学生的隐私，更不能对那些对教师教学提出意见的同学另眼相看。
5、评价中也应多以激发兴趣、激励信心为主。要知道，学生学好英语的第一基础是兴趣，第二心理基础是信心，最大的评价失败就是使学生厌学英语。教师应多关注学生的进步，对学生的成长与进步应该用欣赏的眼光，当作“惊喜”与学生一起分享。这是英语教学评价中的一个基础性问题。应该特别加以重视。第三、评价方式应多元化学生是立体的，不断发展变化的活生生的人，因此在评价的时候要注重多元考察。以往的评价方式往往单纯重视分数与纪律，有时候甚至采取“一票否决”的简单粗暴的评价方式，这不仅会影响学生学习的兴趣和信心，还会导致课程标准的基本无法落实。从评价的目标到评价内容再到评价方法都应该多元化，注重立体的相对动态考察，反对单一的
6、静态考察。只有如此才能促进学生的全面发展与提高。第四、评价不仅可以促进学更能促进教很多人认为，英语学习评价只是评价学生的学习情况，和教师的教没什么关系，这是一个错误的想法。事实上，在评价中，不仅要注重对学生学习情况的动态多元考察，而且要注重对教师教学情况的动态多元考察。教师教学效果受身体状况、情绪、备课准备的充分程度、对学生的了解程度、教学的耐心程度、对突发事件的处理能力、对整个课堂的驾驭能力等众多因素的影响，因此在评价中加入对教师教学的评价可以使教师及时发现问题并及时解决，实现教与学的“同步”进步。因此我在上面的评价量表中加入了对教师教学的评价（具体内容见上表），因为这些第一手的信息确实能够促进教学水平的提高。第五、不能忽视对评价的分析与反思从信息学的角度来说，学习评价的内容能够及时反映教师的教与学生学的具体状况。事实上，从评价中发现问题并及时解决是我们进行学习评价的重要目的之一。有些教师在搞了教学评价之后，不分析或分析不深刻，都极大地影响了评价的总体质量。在教学评价评价中，不仅要注重量的分析，而且要注重质的分析；不仅要重视对新成果和新发现的分析，而且要注重对存在的新问题进行分析；要注重对分析结果的整理总结与纪录；注重对存在的问题提出相应的解决办法。反思必须找到问题存在的原因，不仅要分析内在的原因，也要注意排除外在因素的影响。
