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1、 芜湖市第十二届陶研论文征集评比标题：践行爱的教育，真正实现“爱满天下”姓名：董道荣字数：3821 单位：安徽省芜湖县实验学校践行爱的教育，真正实现“爱满天下”爱的教育是教育的基本原则和措施，陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。一般意义上，谈到“爱满天下”，我们仅仅理解为教师要以爱心看待学生，“捧着一颗心来，不带半根草去”。其实真正的爱的教育，不仅是教育者以博爱之心看待每一种受教育者，更是要以“教会学生去爱”为己任，让她们既要懂得被爱，更要懂得感谢爱报答爱，教学生学会感恩，只有这样才干真正做到“爱满天下”。在实际工作中，我们越来越多的发现，目前的学生大多对来自家庭、学校、社会方方面面
2、的关爱早已习觉得常、受之坦然，鲜有感谢之心、回报之举。更不能让人接受的是，若这种关爱稍不到位、略不合意，便生怨怀恨，其心态颇为令人担忧。陶行知先生觉得“教育家所要发明的是真善美的活人”，规定受教育者做一种完整的人，在“真善美”“知情意”“智仁勇”等方面和谐发展。她觉得“道德是做人的主线，主线坏，纵然你有某些学问和本领，也无甚用处。”情感是理智的基本，善良的心和爱她人懂得感恩的情操也是为人的主线，是一切行为的心理基本。陶行知主张教育要坚持“所有发育”原则，“身体和精神，要全体顾到，不可偏于一面”，使人得到物质利益和精神利益的统一、道德价值和知识价值的统一。而目前的学校特别是家庭教育，往往是“偏于
3、一面”，只注重于智育，而荒废了“德育”，只关注了知识价值，却偏废了“道德价值”，以至于教育出来的学生诸多成了“废人”。没有爱的教育是失败的教育。实行爱的教育，真正实现“爱满天下”，不仅要教师用爱心去教育学生，更要教学生学会“爱”，让她们在成长的历程中懂得感恩，懂得回报，懂得“爱”。一、用尊重培养尊重，用爱培养爱前苏联出名的教育家苏霍姆林斯基在永不凋落的玫瑰一文中，记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天均有许多同窗来看。这天上午，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一种4岁小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，沉着地往外走。她很想懂得这个女孩为什么摘
4、花，她弯下腰，亲切地问：孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？小女孩害羞地说：“奶奶病很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我目前摘下来给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子的天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤抖了，她搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一种懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”培养一颗敏感、细腻的心，做一种感情丰富、容易被感动的人，让每一名学生成为有“温度”的人，懂得体现爱意，教师就要用爱心、纯洁的心与学生沟通，教会学生拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得宽容。我们要不断的学习，要理解学生、关怀学生
5、，给学生以真爱，从细小的事情中去理解学生的真实的思想，通过某些真实的事例，找回她们的同情心，让她们不断地发现人性美，这样我们的学生才也许成为站直了的人。用进废退，我们常常去发现爱，体现爱，那么，我们爱的神经就会越来越发达。你去给学生做示范，感染学生，她们爱的神经也会越来越发达。央视播放过这样的一则公益广告：一种小男孩看到劳累一天的妈妈下班回家后，给姥姥洗脚，陪姥姥说话，于是她也打来一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了一句：“妈妈，洗脚。”这不仅让片中疲倦不堪的妈妈感慨万分，也让电视机前许多观众感慨不已。诸多时候，孩子的爱心并不是受任何人的命令，而是耳濡目染的成果，是教师、家长用爱的行动潜移默化的成
6、果。二、课堂教学中渗入感恩教育。记得一次作文课，让同窗们通过一件事，写一篇父母关怀子女的作文。绝大多数同窗绞尽脑汁，才慢慢落笔。可写的都是“自己生病了，父母如何送自己去医院，然后又如何陪在身边、照顾自己”。并且形式雷同，连遣词造句也差别不大。实在可悲可叹呀！父母每时每刻对子女的关怀和爱惜，子女们都视而不见。要教会学生去爱父母，可通过主题班会、语文课上的综合性实践活动及课堂教学，使学生结识到父母之爱的无私与伟大，使其理解父母、尊重父母，爱父母。在教学胡适我的妈妈时，让学生从文中记叙的平凡小事中体会胡适妈妈对胡适的爱，体会胡适对妈妈养育之恩的感谢之情，并引导学生互相列举自己的父母爱自己的平凡小事，
7、课后把这些真实、平凡的事例构思成文，更好的反思、体会、理解父母的爱，并学会感恩父母、家人。并结合单元综合性学习献给妈妈的歌，引导学生收集描写妈妈的诗歌故事散文等文学作品、新闻媒体报道过的与妈妈有个的动人事迹、呈现妈妈形象的绘画照相歌曲电影广告等作品、与妈妈有关的格言俗语等，在吟读、背诵中感悟母爱，在体会、交流中感恩母爱。目前我们学校还专门开设了校本课程“礼仪教育”和“典型诵读”，在课堂上引导学生背弟子规等，每背诵几句后，给学生讲一讲有关的故事，在讲的时候发现学生对这一部分知识特别感爱好，徐徐的我发现学生学会了感恩，当你协助她们时，她们会发自内心的体现感谢。是背诵弟子规教会学生学会了感恩，是国学
8、中丰厚的感恩素养让学生学会了尊重和爱。三、布置感恩家庭作业学校教育的目的就是教学生学会学习，学会做人，而学会做人尤为重要。学会做人则一方面要从学会感恩开始，感恩教育是人文教育的重要构成部分，它要使学生学会知恩的同步能对周边人的关照与协助表达感谢与谢意，并把这种道德情感内化为自己的品质与习惯。法国社会学家涂尔干说：“只有学会感恩，我们才干明确责任；只有学会感恩，我们才干体味真情；只有学会感恩，我们才干感受幸福，享有生活。”因而我总是运用一切机会启发、引导学生拥有感恩之心。我始终觉得学会感恩要从感恩父母开始，感谢父母是最起码的规定，是做人的道德底线，如果一种人连自己的父母都不爱，又怎么也许爱她人爱
9、社会?为教会学生感恩，我运用妇女节、妈妈节、爸爸节等节日举办“我为爸妈做点什么”、“给父母一种惊喜”、“我最想对父母说的一句话”等活动，让她们用语言、行动把对父母的爱体现出来。如妈妈节后开展的以感恩为主题的主题班会上，我把班会的主题设计为“回忆自身成长，我该感谢谁”，并进行了一份问卷调查，重要看学生对父母的辛苦理解多少，其实也是提示学生父母为子女付出了诸多，教育学生要爱惜。此后，我还每周都为孩子留一项一周的德育作业，例如，为家长倒杯热茶、铺一次被、洗一次脚、涮一次碗、扫一次地体会父母做家务的辛苦以及关怀别人的快乐。通过一系列亲子活动的开展，学生们学会了感恩，获得了快乐，懂得了爱惜，与父母之间的
10、关系也更加融洽。 我在上学期第一次班会上给同窗们布置了一项作业，那就是：每天都在小本子上至少积累一条值得自己对教师或同窗感谢的事情。然后，到月末的班会上，把记录的值得感谢的事情拿出来，在全班同窗面前朗读。诸多同窗都写到：感谢同窗借给自己书写工具，感谢教师辅导作业等。这次班会开得很成功，同窗们已有了对协助过自己的教师和同窗体现谢意的意识。接下来的日子里，我继续鼓励同窗们去感谢身边所有关怀和协助过自己的人和事，让学生也在无多次的“感谢”中更好地学会热爱自然、热爱生命、热爱生活。 使学生常怀感恩之心，感谢和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一种人，对别人对环境少一分挑剔，而多一分欣赏。感恩犹如心灵的泉
11、水，源源不断地滋润着心田，让生命布满生机，遍洒阳光，享有生活的美好和幸福，真正实现“爱满天下”。四、家校结合，真正让学生学会爱有人说孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。有个小女孩为刚刚下班的妈妈倒了一杯茶，妈妈却着急地说：去去去，谁要你倒茶，快写作业去！妈妈这一不经意的回绝爱的举动，很也许就残忍的扼杀了至少是遏制了孩子爱的萌动，长此以往，孩子就也许变成冷漠，不会体现爱，甚至不能感受爱。因此，我们做家长的要学会接受孩子的爱，在平常生活中学会欣赏、庇护、鼓励孩子的爱心。因此，我动员家长也参与进来，家校结合，让家长以“爱的告白”的形式增进理解，以教会
12、孩子学会“爱”。“亲爱的女儿记得有一次爸爸刚下班，顾不上吃饭，就忙着送你去学习，路上你从口袋里掏出两个鸡蛋，用稚嫩的小手仔细地剥皮，送到我嘴里，这一幕爸爸至今记忆犹新。”这是今年感恩节上，一位学生的爸爸写给女儿的信的片段。通过这些“爱的告白”，让孩子明白，孩子点点滴滴的“爱”的言行，都深深镌刻在父母的心里，都会给父母带来无限的感动和快乐。在每年的感恩节这一天，我都会组织一种感恩主体班会，我会打开学生父母事先写给自己子女的书信，让饱蘸感情的语言板书着悠扬的音乐在教室里荡漾，让这些真情的“心灵告白”感染每一位学生，让她们为“爱”而感动，为能付出“爱”而自豪。我也会将我的感谢明确的告诉每一种孩子，特别是比较淘气顽劣的学生，真诚地感谢她们每天挺直腰板，认真听课；感谢她们认真值日，热爱校园；感谢她们遵守校规，礼让同窗；感谢她们给整个班集体带来的快乐，鼓舞她们迎头赶上。童话作家金小芙说：“种植什么，都不如种植感动来得快乐。”“感恩”是一种生活态度，是一种品德。很喜欢“让人们因我的存在而感到幸福”这句话，我也常常用这句话来教育学生。一种孩子，只有当她体会到了爱，感受到了爱的重要，她才会去爱惜爱并感谢爱，并付诸爱的行动以施与别人爱，从而真正实现“爱满天下”！
