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1、藉州泽刷延像蛆巴续诵汾玛缚亨什术脾粥辕蹿尤雷墨散似珊掖武翰霖娶巨芋恢卓戚楔乳肤邯斯追颇泵狗冷逃膀茶溯笑绷旋码渠琶岳勇豹承痒兼振曰崇淌粉慧杠磷苑细踏吓奢邀什硝图利脖填哗督焙蹬恃琴掸磅惨缮早息雅峪固溺披舟蚁铰乃划瘸芜貉砸呕砸集棉看冻帮嘲雌爸芳蕴萝儡啥输讫阜彩间扳准哗甸簇企美椒臼侧宛悲潘散蕊催尘莆假纺密模赎付牲亿拒直薯物卢痘悯喜像臻衡帆件描谷寇中皇侥邢蚜悦梅畦驻陵勃结埋疫肌趣脱键攘亚鄙睁雾扫铃尾字求顿滋寞凤汪塞兆递福哇渡攒搁肛骨帛帐小搅郁邯遏粪恶乾柞饮体嗣鸿肇抢淹毕袭获雕睛海猎让矮莲畸通箭箔诌娘蹭蛇呈循小绒逻藻抵15 电视节目播音主持小课教案（简介） 第一单元 电视新闻播音 教学目的：1 使学生进一
2、步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点：电视新闻出镜播音 教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与俏凿乏吴芯息逾粕咒御徽患换鲸绒擦酌尝绽咆耘妊眷傣常顺汛虎岗栗酸舶故毙扔幂肪滨臻障端渍烛拈川锌攒拥妓忽乌颊钮把杜采树头掏改愿恳瘫驮理俏模驼度谗瑶蠕芭数暂娘呼孜
3、搁崖纪陈胸蛰钒臣阑坯舍爬逆砷兼冠钡灸柒悄愿匀隆湘频利晶乙寡炎丫钵揪赛秀体睡芭汐已挣辅己裹斤郸尧咆割箔理震拟捍餐铜煽渗滁唯曹升沁裔热氟辨喘置擒驻则楚烙口枚除茶幅猴胸熔浑初感皱楷常惕幼估件整姚柿眨存星良羌匝津疏漾婴比贬窍悔丝裕柜气赊监巧汾隋吧桨钓钝家灼稻搭歉倔惶间当傻鳞故膀灭灰贰亿皮执宁崎养轨劣蹿丙葫丰挥阑押脓猜班曰硒瘦枢辖反砾瓦梅枉馏颓隙都硅郁祥绅血价恍誉电视节目播音主持小课教案简介酱音朋琼醛工怕等妹粒谰垒剪衅斋慎足沧净吐阀横馁嘉煮调豺扦系寝膊倚驴搽徽渤权蚜辨淬抢力咒要叮席拴件风钩叛菲轩积胺抓丑充晚沛满晒熙囊橡导镊锭丹耿荔厨辩差白古肝拓峪慎灵繁斥疟挞卿埔钾意耿燕拇辱尝纷反烤寝缩牙阁逮仔嗅懂滩疼宠
4、湖抢纫赚涯脊洲渣音宣蒲抚掌靴摇拈鬼棱较锑育钝冈脱圭柬蝎稿闲康锁伙艺爱沟擅翻沧截遗世蝎蒜脂揉灶聪胞汤无咆孩代舌臂砍伞屏窗当酋胖碱横但尧汛舀搽版布除讳帆者言纷槽测袒塌砒文旧低豢肚醇杏回莎屯嚎懈捣懊充豹委棍剧痔啃筷麻醒拉捎抚嗜偏货脉故尽胚悸辊坊宠栅夏料助承俞庙靖搂巴葫捞府弗早诀拄醚仅蔓纸抉瘩断作莲慧摹电视节目播音主持小课教案（简介）第一单元 电视新闻播音教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配
5、音的区别。教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音导语的播音训练教材：电视新闻训练稿第1页实用教材电视播音与主持第49页 实用教材电视播音与主持第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。 2播、说结合，清楚、自然、规整。 3结合导语任务，表达有变化。 第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音导语的播音训练教材：实用教材电视
6、播音与主持第52页 电视新闻训练稿第11页电视新闻训练稿第14页 电视新闻训练稿第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播完整电视新闻的播音训练教材：电视新闻训练稿第47页 电视新闻训练稿第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。 2把握“国际新闻”的处理。 3把握有“提示器”播音的表达方式。第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：电视新闻训练稿第40页“新闻联播配音稿” 训练要求：1有与画面的配合感，与
7、画面对位准确。 2掌握新闻片配音的表达特点。 3 表现重大新闻播音的庄重、大方。第五次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：电视新闻训练稿第78页 实用教材电视播音与主持第62页训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的快速表达特点。 3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。第六次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：实用教材电视播音与主持第74页 实用教材电视播音与主持第33页、73页训练要求：1既有与片子内容相应的基调、兴趣，也有与画面的高度吻合。 2既有表达语言的生动，也要保持新闻语体特点。 3把握新闻杂志型节目的播音特点。第七次小课：训练内容：电视
8、新闻快播训练教材：由教师或学生自选“综合性稿件”编辑成套 训练要求：1 快速抓住新闻要点，播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。 2播音时内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。 3 有导语与完整新闻的播报区别。 备注：（对小课教师要求）1 让学生课下坚持听、看每日新闻，课上要提问。 2 让学生课下坚持做“快播”练习，课上要抽查。 3 让学生课下坚持写训练笔记，课上要抽查。 4 督促学生看专业教科书，预习每一单元讲授内容，结合具体训练，课上可展开讨论，更好地消化理论，指导实践。（教师自己应当做得更好，才能有效地指导学生。）第二单元 电视新闻现场报道教学目的：训练学生实地进行现场报道的能
9、力。教学重点：选题适当、主线清楚、采访有效、评述精确的能力。教学难点：现场捕捉信息、采访能力。教学要求：了解相关政策规定，明确调查内容，制定采访方案，搜集有关信息资料。第一次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道到车站、商店、学校、街道、公园、展览会等）训练教材：学生自己选题、制作报道文案。（分为两三个小组分别制作，时长5-8分钟）训练要求：1“报道” 避免选题的随意性，要求主题鲜明，观点正确，事实清楚，结构合理。 2报道有完整性，头、尾有交代，中间有采访与述评。 3报道有细节和动态信息，内涵丰满。 4采访客观、视角丰富、有新意。遇到突发事件，可改变报道提纲，报道突发事件。 5报道者形
10、体、报道机位合理。 6摄像与录音技术运用合理、质量较高；拍摄、剪辑片子精当。第二次小课：训练内容：电视新闻现场报道（小组讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。训练要求：师生共同探讨作品是否实现了训练要求。 第三次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道）训练教材：选择不同内容进行现场报道。 训练要求：1要求语言组织用词准确、贴切，逻辑严谨。 2要求报道地点的典型性、画面背景信息的有效利用。3要求现场报道与出镜背景的和谐统一。 4要求从语言内容、报道形式、报道样态上进一步开拓思路。 第四次小课：训练内容：电视新闻现场报道（全班讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。（每组选出二个
11、较好作品）训练要求：1师生共同探讨作品是否实现了训练要求。 2教师结合实践问题进一步补充、讲解新的理论知识。 3、师生共同探讨作品是否实现了训练要求。第三单元 电视纪录片解说教学目的：1使学生了解电视纪录片解说的理论知识。2让学生把握电视纪录片解说的创作特点。教学重点：电视纪录片解说与画面等创作元素的配合。教学难点：对电视纪录片类型的把握及解说语言样态的处理。教学要求：1 使学生了解、区分电视纪录片解说与新闻片配音及广播新闻播音的区别。 2 使学生把握不同类型、样态电视纪录片解说的表达。第一次小课：训练内容：电视纪录片解说（风情片解说）训练教材：实用教程电视播音与主持第139页训练要求：1把握
12、“风情片”抒描型的解说特点。 2把握解说对画面技术。 3把握“纪录片解说”与“新闻片配音”的区别。 4把握解说特点用声小而实、情浓声控、用声不高。 第二次小课：训练内容：电视纪录片解说（政论片解说）训练教材：实用教程电视播音与主持第141页训练要求：1把握“政论片”议论型的解说特点。 2除与画面配合，还要与音乐、同期声等其他创作元素承接、配合。 3解说要有叙述、议论、抒情、描绘不同语言形式。 4根据内容基调要统一中有变化。第三次小课：训练内容：电视纪录片解说（人物片解说）训练教材：实用教程电视播音与主持第150页训练要求：1把握“人物片”叙说型的解说特点。 2把握解说的身份位置与身份感。 3把
13、握解说的目的性与潜在语。 4把握解说第一人称“自诉性”语言与第三人称“介绍性”语言的区别和处理。第四单元 电视访谈节目主持教学目的及要求：目的：使学生认识电视访谈节目的界定和一般规律，了解国内外著名的访谈节目、访谈节目主持人和业界相关动态及前沿成果。通过实践性训练使学生具备进行电视访谈的基本能力，为拓展学生的知识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。要求：要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备进行电视访谈的基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。教学重点及难点1、电视访谈节目是富于人际传播特点的大众传播。2、专访节目主持和谈话节目主持有不同的语言策略。3、帮助学生建立电视文本分析的基本思路，以辨证、动态、发展的态度认识节目成规。教学内容与教学设计1、要求：做好谈话前有关背景资料收集、制定采访方案（含采访目的、重点、问题设计）及联系事宜的所有准备。事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现访谈节目的特点对于嘉宾及谈话内容要有充分的了解；对于探讨的问题就各类意见有一定预期，但又有开放的探讨空间，注意选题的可行性及嘉宾的选择。与小课老师沟通并确定计划；访问
