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1、学校数学教学与德育教育渗透摘要：钱学森曾说过，“科学与人文精神是一枚硬币的两个面，缺一不行。”在新课程改革全面推行的大背景下，“如何将德育教育渗透于学校数学教学的过程中”日益成为当前宽敞教学工作者思考和争辩的重点问题。下面，本人就结合自身教学和实践经验，对学校数学教学中的德育渗透策略进行一个简要的阐述。关键词：学校数学；德育教育；直观情境；动手操作；数学活动现如今，很多数学教师认为德育渗透只与语文或品德教学有关，在这种“轻德育、重智育”思想的统治下，同学始终是以被动者的身份来对教师所讲授和灌输的学问进行全盘接收。这样一来，不仅在极大程度上限制了同学学习思维的拓展，而且也不利于促进同学应用力量以
2、及创新力量等综合素养的提升。鉴于此，作为学校数学教师，我们应当准时摆脱传统教学观念的束缚，并贴合同学特点和教学实际来乐观探究多样化的教学模式，以此来促进德育教育的渗透。一、將德育教育渗透于直观情境之中情境，指的是教师基于既定的教学目标，并遵循科学的教学方法而创设的带有肯定心情颜色的具体场景或氛围，它在激发同学学习爱好、引发同学情感体验等方面发挥着格外重要的促进作用。基于此，作为学校数学教师，我们可以乐观借助现代信息技术的便利作用来将德育教育渗透于直观情境之中，以便在激发同学数学学习爱好的同时，还能够唤起同学的学习思维，激励同学的学习信念。例如，以“圆的周长”这部分内容为例，为了激发同学的学习爱
3、好，增加同学学习数学的信念，在教学过程中，我利用多媒体幻灯片向同学播放了一段有关介绍祖冲之与圆周率的视频。在观看视频的过程中，同学得知：在1500多年前的中国有一位宏大的数学家和天文学家祖冲之，他计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间。就这样，他成为了世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人，而这一成就要远比国外早1000多年。如此，通过利用现代信息技术来创设直观情境，不仅使同学了解了我国的古老文明，感受到了我国古人的聪慧才智，而且还有利于激发同学的学习爱好，激励同学的学习信念，如此便在无形之中向同学渗透了德育教育。二、将德育教育渗透于动手操作之中数学始终以来都是一门令很
4、多同学感到畏惧的学科，究其缘由，主要在于这一学科极具抽象性和规律性的特征，而学校阶段同学的学习思维正处于由形象思维向规律思维转变的重要时期，这便为同学的学习和理解带来了肯定的阻碍。鉴于此，作为学校数学教师，我们应当乐观为同学供应动手操作的机会和平台，让同学对数学学问的形成过程进行亲身参与。如此，不仅可以深化同学对数学学问的理解和生疏，而且还能够在无形之中培育同学踏实严谨的作风和态度。例如，以“圆锥的体积”这部分内容为例，一上课，我就让同学利用事先预备好的剪刀、胶棒等工具，通过小组合作的方式来共同制作两个等底等高的圆柱和圆锥。接下来，我让同学揭开圆柱和圆锥的底，并将沙土倒入圆锥体中，再将圆锥体中
5、的沙土倒入圆柱体中，直至将其填满。通过动手操作和进一步地思考探究，同学最终得知了圆锥体积的“奇特”，即圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的1/3。如此，通过让同学对数学学问的形成过程进行亲身参与，不仅增加了同学的学习主体意识，激发了同学的探究爱好，而且还在深化同学对圆锥体积公式理解和记忆的基础上，培育了同学的规律思维和推理力量。三、将德育教育渗透于数学活动之中课堂不仅是教师教学的主阵地，同时还是向同学进行德育教育的主要渠道。但是，对同学进行德育教育是一件长期且浩大的工程，仅仅依靠课堂上有限的时间是远远不够的，还需要我们通过开展数学活动的方式来将其延长到课堂之外，以使同学不仅可以把握理论上的数
6、学学问，而且还能够具备将其转化为实践的力量，进而达到知行合一的抱负境界。例如，为了强化同学的数学学习动机，培育同学的数学应用意识，在学习完“扇形统计图”这部分内容之后，我让同学利用课下时间对自己身边亲朋好友爱看的书籍类型进行统计和归纳，并制作成扇形统计图。除此之外，同学也可对自己家庭一个月内的各项支出占比状况进行调查统计，比如可以依据“吃、穿、住、用、行”五个维度来进行分类，并在此基础上制作成扇形统计图。如此，通过开展数学课外活动，不仅挂念同学进一步巩固了扇形统计图的相关学问点，而且还使同学体会到了数学在实际生活中的重要作用，进而有利于增加同学的数学应用意识，促使同学树立终身学习的观念。总而言之，作为学校数学教师，我们要准时转变只重课本学问的讲授和灌输的传统教学模式，并擅长挖掘数学学科与德育渗透的契合点，以使同学在习得数学基础学问、把握数学基本技能的基础上，还能够在情感、态度与价值观等方面都得到进展。参考文献：（1）王彩凤. 浅析学校数学教学中的德育教育（J）. 中国校外教育，2023（08）：118+122.（2）焦辉全. 新课程下学校数学德育渗透的点点滴滴（J）. 科学询问（教育科研），2023（10）：39-40.此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。
