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1、课题平移、旋转和轴对称主备人吕莉使用人单元教学目标1使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴；进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单的图形平移和旋转。2使学生学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。3使学生在认识对称、平移和旋转的过程中，产生对图形与变换的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。教学重、难点1、感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述。2、判断简单事件发生的可能性的大小。教学准备多媒体课件课时安
2、排4课时第 一 课时课题 图形的平移教学内容教材第1-2页。教学目标1.通过观察、比较掌握图形平移的方法能在方格纸上将简单图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移激发学生学习数学的兴趣积累成功的体验。教学重、难点掌握图形平移的方法在方格纸上将简单图形进行平移。 能对图形平移过程中的距离进行准确判断。执教时间教学环节:一、情境引入 1.课件出示生活中的一些平移现象。 提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？ 引导学生说出：这是生活中的平移现象。 追问:你能用手势表示平移吗? 学生动手操作。 2.导入新课。 在之前的学习中, 我们已观察过一些生活中的
3、平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。板书课题:图形的平移 二、交流共享 1.课件出示教材第1页例题1图。 提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ 2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。 （1）学生观察，感受平移。 （2） 强调平移的方向。 提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。 3.认识平移的距离。 （1）提问:小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗?引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。 （2）数一数。 引导：数一数，小船图向右平移了几格（3）小组
4、交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。 （4）组织全班交流。 师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？ 引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。 追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？ 引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。 数法预设 方法一看船帆上的一条线段这条线段向右平移了9格小船图就向右平移9格。 方法二看船头的一个点这个点向右平移了9格小船图就向右平移9格。 4数一数金鱼图向右平移了几格再与同学交流
5、。 先让学生独立完成再组织交流教师巡视。 5小结确定平移的距离的方法。 先让学生说说教师再结合学生的发言进行小结我们在确定图形平移的距离时可以先找出参照点看它向哪个方向平移了几格这个图形就向那个方向平移了几格。 6 即时练习。 完成教材第2页“试一试”。 （1）学生独立画图。 教师巡视了解学生存在的问题对个别有困难的学生进行适当辅导。 （2）组织汇报。 学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。 师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来另一种方法是找每条边平移后的对应边。 三、反馈完善 1.完成教材第2页“练一练”第1题。 这道题的重点是巩固平移的距离问题通过练习强化确定平移的距离的方法。 让学生先独立完成小组交流后全班汇报。 2.完成教材第2页“练一练”第2题。 这道题是巩固平移的两个要素方向和距离。 可以先让学生独立完成再组织汇报交流交流时让学生说说是怎样判断的。 四、反思总结 通过本课的学习你有什么收获 还有哪些疑问 调整作业设计板书设计教学反思
