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1、 中职学校计算机人才的培养模式摘要：从当前企业岗位的用人需求出发，阐述了中职计算机课程的设置，论述了中职计算机人才的培养，讲述了以多媒体课件进行教学，以校园网进行网上教学，加强实践教学，开展项目式教学，校企合作共同培养。关键词: 中职学校；计算机人才; 培养；校企合作随着IT产业的蓬勃发展，中等职业学校计算机人才的培养已经进入热门的专业之列。但是市场对中职学生的要求也越来越高，计算机软件人才的培养始终离不开市场和企业的需求。在中职学校传统教学模式下培养出的计算机人才不能较好适应就业市场的弊端日益显现，本人针对这些问题提出了计算机人才方面的培养模式的设想和建议，和大家一起探讨。一、企业岗位的用人
2、需求 本人利用节假日和空闲时间经常到人才劳动市场和企业进行调查，据发现：当今企业要求学校真正培养出“为企业所需，为企业所用”的IT人才，也就是应聘者必须具备深厚的专业知识、熟练的技术性技能，更要求应聘者必须具备丰富的项目实践经验。但实际上绝大多数初步踏出校门，准备就业的学生，尤其是中职生，缺少的正是项目实践经验，这就导致了中职学校计算机人才的供给不能匹配企业的需求。招进来的中职生需要企业给予一定时间的岗位培训，否则他们的专业知识太陈旧，通常不能适应企业岗位的需求,并且企业需要花费大量的人力、物力、财力进行岗位培训。一般中职生来了以后，很难单独完成相应的工作任务，完全没有实际动手能力，必须由老员
3、工手把手传授。企业最需要的是能够长期为企业服务的，为企业踏踏实实工作的人才。而最令企业气愤的是某些大中专院校的学生心态普遍浮躁，在某行干出业绩后，往往稍有不满就会跳槽，这对企业造成的损失很大，所以企业对招聘的学生很慎重。由于企业之间的竞争很激烈，需要新员工马上适应工作岗位，使得某些企业为了求生存不得不采取“挖墙脚”的方式来招揽和笼络其他企业的人才，以更高的代价招聘有经验的人。二、中职计算机课程的设置就是中职计算机应用专业的设置，因为课程的设置决定了教学的定位。在中职计算机专业设置上，要紧跟就业市场的步伐，朝专业化和行业化方向发展，按照企业的需求和当前计算机软件的发展情况进行设置计算机方面的专业
4、。1、计算机应用基础。以计算机基础知识、操作系统知识、Word、Excel、PowerPoint、网络基础知识为主，增加方正飞腾排版等应用软件，加强文字快速录入方面的培养。2、Internet网络技术。以Internet技术基础、电子邮件、文件传送与下载、远程登录与BBS、搜索引擎及其应用为主，培养中职计算机网络管理员，具备构建企业网、校园网的能力。3、网页制作技术。以Dreamweaver、Fireworks、Flash等应用软件为主，增加Js脚本特效、SQL Server管理和开发、ASP开发动态网站等应用软件的学习，加强网站项目设计与开发实战的培养。4、平面广告设计。以PhotoShop
5、、CorelDRAW等应用软件为主，注重美工方面的培养，具备海报、贺卡、手提袋、POP、灯箱、包装等设计的能力。5、影视动画制作。以Flash、3DS MAX、Premiere、After Effects等应用软件为主，注重绘图、建模、动画、视频、后期制作方面的培养，具备二维动画短片制作和三维动画短片制作的能力。6、计算机组装与维修。以安装操作系统、板卡和外围设备的安装、安装应用软件、系统测试、计算机的安全管理、系统优化和维护、微机系统常见故障及排除等为主，增加学习计算机主板维修等方面的知识，加强计算机硬件维修方面的培养。7、软件开发技术。以VF、VB、C#等为主，注重程序设计方法、软件项目设
6、计与开发实战等方面的培养，具备软件开发的能力。8、计算机辅助技术。以计算机辅助设计(CAD)、和计算机辅助制造(CAM)为主，增加学习计算机辅助工程分析(CAE)和计算机辅助工艺过程设计(CAPP)等方面的知识，加强零件设计、工程图设计、产品装配设计、数控加工等方面的培养。目前计算机应用方面的人才，社会上普遍增多，而从事某些行业的计算机专业人员较少。中职学校可将课程内容完全针对企业应用为主，采用以项目为导向的教学方法，使学生的实际操作能力更强，项目实战经验更丰富，能在企业中找到合适的工作。三、中职计算机人才的培养通常计算机专业教学是以计算机的专业技能为主，将理论知识和操作技能有机的结合在一起进
7、行教学。在教学过程中注重“精理论多实践”，注重教学的启发，注重教学的实用，注重教学的总结归纳。要求在教学中以学生的技能训练为主，促进学生的实际动手能力。要求有讲有学，循序渐进，边学边练，使学生能得到事半功倍的效果。1、以多媒体课件进行教学以PowerPoint、Authorware、flash等应用软件来完成教学课件的制作。在教学过程中，通过多媒体课件能把文字、声音、图像、动画、视频等媒体集于一体，将本来枯燥无味的教学过程变为了一种有意义的趣味性教学形式，不仅激发了学生的兴趣，从而提高了学生学习知识的积极性，还加深了学生对所学知识的印象，最终使学生达到了对知识的理解记忆。使多媒体课件教学有其不
8、可忽视的优点：（1）课程的丰富性。改变了过去要老师手握粉笔站在讲台上，学生要面对黑板的传统教学模式。它可以将多种媒体有机的结合起来，有利于边看边学，边学边练，在重点处和难点处做注解，补充书本中没有的内容，还可在网上进行相关知识的搜索，有助于扩充课堂知识的容量。（2）课件的易改性。通常教师备课和书写教案所用时间较长，而一旦制作成课件后可以完全按照教学要求进行适当的修改，所花的时间很少，从而降低了教师的工作量。更加有利于教师对所授的课程进行改进，有利于教师可以将更多的时间去完善和总结教学经验和教学改革。（3）资源共享。课件可以存放在U盘和刻录成光盘，方便携带，可供专业人士之间交流。还可上传到网上或
9、个人所建的主页上供更多的人去浏览。教师之间可以相互学习，有助于教学水平的提高。2、以校园网进行网上教学为了方便学生学习的积极性，要求学校组建自己的校园网，方便学生进行网上学习。可采用先进的计算机技术来研究和开发网上教学系统，即使老师不在身边也能够使学生们在网上进行自主的学习和交流。要求加强校园网资源库的建设，使网络资源在教学中发挥更大的作用。真正实现教育过程的全面信息化。3、加强实践教学以培养学生的操作技能为主，降低理论课的难度，提高专业技能目标，加强操作技能训练与考核力度。中职计算机学生在校期间每周平均上机实践不少于8课时。为了进一步提高计算机学生的技能，学校每年可以举办一些计算机技能比赛，
10、成绩优秀的可参加市级、省级、国家级比赛。还可鼓励学生参加国家计算机等级考试。为了取得优异的成绩，提高考试通过率，可在参加比赛前或考前学校可精心组织教师辅导学生。4、开展项目式教学美国项目管理专家约翰宾认为：“项目是指在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务”。教师可根据班上全体学生的情况组建项目小组，根据项目的情况以5至8人为组，让成绩优秀的学生可以担任项目组长，由项目组长带领一批学生进行一些项目的尝试制作，在制作项目时要求组长制定一些项目方案等。如通过学习网站制作教程这门课程，经过分析，确定以购书网站建设作为该课程的实训项目。在制作项目的过程中要求学生互相帮助，合作学
11、习，共同进步，共同完成项目的制作。在项目的制作过程中教师可以进行指导，完成项目的小组，教师可根据期末考试成绩进行加分。使学生将所学的知识融会贯通，并锻炼了学生团队合作的能力，对学生将来就业时的人际关系打下了扎实的基础。因此，教育部门要鼓励和支持我们的教师和学生多接项目，多做项目，不管是校内还是校外。只有这样我们计算机学生的实际操作能力才能不断的提高，我们的老师才能成为真正的双师型教师。5、校企合作共同培养由于大多数中职学校计算机教育发展跟不上时代潮流，基础设施落后、专业教师缺乏、学生实习场地少、就业安置困难等问题，学校应采取校企合作来培养中职生。通过这种合作方式，可将学生的理论知识与操作技能紧
12、密结合起来，以提高中职教育的质量和中职毕业生的素质，并增强企业与中职毕业生之间双向选择的可能性。本人认为校企合作办学可从以下几种方式进行:（1）校企合作教学学校应主动与多家有名企业联系，还可以通过政府的干涉同当地多家大中型企业进行联系，争取把IT企业的需求作为学校办学的出发点和归宿。学校应及时掌握当今IT企业的经济信息、技术信息和今后的发展趋势，从而为计算机专业的学生进行调整课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，根据企业需求举办符合企业的一些“特色班”。使所培养的学生与企业需求相一致。（2）校企合作培训学校可利用假期和空闲先后派出骨干教师到知名的IT企业进行各种形式的培训；还可请IT
13、企业的技术人员到学校对计算机专业的学生和社会上爱好计算机方面的人员进行短期的技术培训。如我校离我市长江工业园区较近，该工业园内的“能一郎公司”是一家电子生产商，在市财政局的协调安排下，和工业园进行了首次合作，首批招收200人，进行短期的技能培训，培训完后，经公司组织考核合格，就可按合同上岗就业。使培养出来的学生适应性强，就业率高，就业稳定性好。（3）校企合作科研目前中职学校基本上已经建立了实训基地和研究中心，学校可与企业双方共同进行相应的科学实验和研究，共同开展技术攻关和科研合作。（4）校企共同生产学校可尝试建立自己的IT企业，由知名企业的有关负责人管理和经营，学校负责生产和加工，使校企共同盈
14、利。如我校已经要求在实训大楼内建立广告公司，还聘请有关知名广告公司的负责人进行经营，而广告设计人员可由计算机专业的优秀学生担任，进行日常的广告设计和制作。在技术指导和顾问方面可由专业的骨干教师担任，针对计算机专业的学生设计的广告进行修改和完善。 （5）校企资源共享学校可邀请IT企业老总担任名誉顾问，聘请IT企业的专家到校任教，按照“订单”式培养企业所需人才。保证学生入学就有工作，毕业后安排就业。学校派干部到企业兼职，提高企业的管理水平。学校以企业为实习基地，采用企业现有设备和设施进行教学和实验，设计出的软件和产品为企业创收，共同盈利。总而言之，我们中职学校计算机人才的培养模式必须以操作技能培养为核心，以就业市场为导向，根据市场的需求，适应当今形势的发展，采取正当的措施，不断完善教学方法，不断提高中职计算机专业学生的操作技能水平和解决实际问题的能力，为社会培养出更多、更好的高素质的实用型、应用型人才。1
