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1、11 我是一只小虫子【教学目标】1. 认识“屁、股”等 15 个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8 个字； 会写“屁股、苍耳”等词语。1. 能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。2. 朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。【重点难点】重点：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。难点：能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【教学过程】一、看图读虫名，导入新课。1. 出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名（虫子的名 字注音）。2. 揭示课题：今天我们一起来学习课文我是一只小虫子。（板书
2、课题， 学生齐读课题）。3. 设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文吧！二、初读课文，扫清生字障碍。1.学生初读课文，完成以下要求：（1） 标出每个自然段的序号。（2） 借助拼音拼读不认识的生字。（3） 将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。（4） 学会借助上下文理解词语的意思。（5） 了解课文主要讲了一件什么事。2.学生汇报初读情况。（1） 课文主要有多少个自然段。（2） 分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者 读错的 字。（3） 同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。A. 形近字对比学习：屁、尿、屎B. “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁
3、学习“股、脾” 。C. 根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。（4） 去掉拼音宝宝识字。（5） 将生字送入词语识字。 屁股 刺痛 撒尿 免费 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使 劲 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运 比如 毛茸茸 屎壳郎 昏头昏脑 摇摇晃晃 （6）开火车读词语。（7）将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗？三、再读课文，理清文路。1. 学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？2. 请同学汇报。3. 根据学生的汇报，师小结： 课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子， 而“我”却认为当一只小虫子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。3. 学生再读课文。四、指导书写。1. 学生
4、观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。2. 同学提醒。3. “尸”字头的字的写法指导。（1） 屁、尿、屎（2） 观察“尸”字头在田字格中所占的位置。（3） 延伸到半包围结构的字的书写。4. “幸”字的几横所占的位置指导。4. 学生写字。第二课时【教学过程】一、复习引入1. 师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2. 学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。3.师：提示课题：我是一只虫子。二、品读感悟识童趣1.当虫子的坏处。（1）学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出 来。 （2）和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？（3） 让学生自由反馈。（4） 出示句子
5、研读： 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被 苍耳刺痛的。 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实， 那深水 只是小狗撒的一泡尿。（5） 自由读一读，把它读通顺。（6） 读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。（7） 从同学们的读中，你体会到了什么？（8） 指导学生读出倒霉的语气。（9） 指导学生用倒霉的语气齐读。2.当虫子的乐趣。（1） 同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾 画出 来。（2） 自由读一读，体会当虫子的乐趣。（3） 学生自由汇报反馈：A. 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的 触须擦得亮亮的。B.
6、 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。C. 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候， 从 来不看路。D. 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你 在夜晚听见草地里的歌声-你就一定能找到我!（4） 学生自由读一读，说说读出什么语气？（5） 请同学读一读。（6） 请同学们读出欢快、有趣的语气。三、细品课文，升华主题1. 再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。2. 和同桌交流读后的感受。3. 重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？4. 师小结。 虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。 虫子也能热爱自己的生活，我们的
7、生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该 热爱我们的生活。四、拓展延伸1. 说说当一只虫子的好处和坏处。2. 你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。小结：同样是一只小虫子，伙伴们认为一点儿都不好，有那么多危险存在，而“我” 却认为当一只小虫子真不错，可以有那么多快乐，有那么多有趣的伙伴，说明“我” 是非常乐观的，希望小朋友也能像故事里的“我”一样，做一个生活的有心人， 每天都能发现生活中的快乐。【课文小结】本文采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富 而独特，描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。【板书设计】伙伴们：不好被苍耳扎、被狗尿淹、被小鸟吃当一
8、只小虫子好不好“我”：真不错在草叶上生活、免费旅行（快乐）【教学反思】教师要跳出文章找虫子 ,又要联系课文知虫子 ,如教学时,教师可以紧紧抓住 小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点, 又是它高兴时的样子 ;“会蹦进很深很深的水里 ,被淹得昏头昏脑” ,原来这深水 只是小狗撒的一泡尿,这显示出了小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天 敌就是鸟 ;它怕被屎壳郎撞伤 , 怕被螳螂吃掉 ,怕天牛对自己的脾气不好 , 这些叙 述中,既说明了小虫子自身弱小的特点 ,也说明了其它几种昆虫的特点 ,这就增加 了文章的容量,读起来就更有趣。1. 在教学中,教师可以联系学生平时的经验积累 ,再通过图片等多媒体资料 , 让学生多了解昆虫的相关知识 ,这样学生学起来就可以眼中有虫 ,心里有虫,这样, 可以加深学生对文章的理解。2. 教师可以推荐学生读法布尔的昆虫记,在这部名著里,作者为我们介绍 了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。
