《25401教职工考核工作的指导意见蔚教[2010]76号文件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《25401教职工考核工作的指导意见蔚教[2010]76号文件.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蔚教201076号蔚县教育局关于教职工考核工作的指导意见为全面贯彻全县教育系统领导干部恳谈会精神，高扬“树正气，讲团结，转作风，谋发展”主旋律，进一步加强教职工队伍建设，提高教职工队伍管理水平，更好地开创全县教育工作新局面，结合我县教育实际，特制定本指导意见。一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以教师法和河北省教育厅关于加强中小学教师考核评价工作的指导意见为依据，以提高教师队伍整体素质、创建教师专业发展学校、促进教师专业发展为目标，以调动广大教师教书育人的积极性和创造性、全面推进素质教育为宗旨，建立全面、客观、公正、科学的考核评价机制，切实将考核管理工作与教师岗位聘任、晋职评优、职称评聘
2、、绩效工资分配有机结合起来，做到科学评价，规范考核，有效激励，逐步形成按需设岗、按岗定薪、优质优酬的用人机制，进一步规范教职工队伍管理，努力实现教师队伍优化，素质整体提升的目标，全面提高教育教学质量。二、基本原则（一）权利和义务相结合原则。考核应落实教师法有关教师的六项权利和义务的规定，落实教师法有关四项职责。（二）导向性原则。全面贯彻落实党的教育方针，促进教师专业发展，为实施素质教育和创新教育奠定基础。（三）激励性原则。以考促训，以考促教，激励教师努力提高业务水平，增强教师教书育人和自主发展的积极性、主动性、创造性。（四）约束性原则。通过考核规范学校管理和教师行为。（五）科学性原则。采取过程
3、性评价与终结性评价相结合的方式，以过程性评价为主，坚持年度考核与日常考核相结合，力求全面科学地评价教师。（六）多种评价方式相结合，以教师自评为主的原则。各中小学校应采取教师自评、同伴互评、学生及家长参评、考核工作小组评价、学校领导评价等多种方式对参评教师作出全面评价，充分发挥教师自评的基础作用，调动广大教师自我评价、自我约束、自我发展的积极性。（七）公平、公正、公开的原则。考核的指标体系、考核过程、考核结果要公平合理，强化群众参与，接受群众监督。三、考核对象在册的所有教职员工。四、考核内容（一）教师考核内容按照教师职业道德、教育教学能力、教学实绩、岗位任职资格和专业发展四个方面进行考核评价。1
4、 教师职业道德根据教师职业道德规范要求，主要考核教师的思想政治素养、师表形象、敬业精神、关爱学生、尊重家长、团结协作、为人师表、廉洁从教、治学精神、工作态度等情况。教师职业道德考核结果不是“优秀”的，年度考核结果不得确定为“优秀”等次；教师职业道德考核结果为“不合格”的，年度考核结果确定为“不合格”等次。2教育教学能力主要考核教师的教学理念、专业知识（包括教材知识、大纲及新课程标准知识，现代教育教学理论知识）、教学技能、教学设计、教学方式，使用现代信息技术手段的技能，备课说课技能、讲课与组织教学技能、辅导与批改作业技能、复习与考核技能、教研与教改技能、表达与操作技能等情况。由考核小组评议和学生
5、评议两项组成。考核小组由校长、主管教学的副校长、教导主任和教职工代表组成，教职工代表由教职工无记名投票选举产生，并每一学年度选举一次，评议按以下要求进行：（1）教改意识：有强烈的教改意识，关注全国教改动态，注意学习课改理论与经验，在备课教研及课堂教学中注重体现课改新理念。有教改实验课题，能承担各级课改示范课，作教改经验介绍。（2）爱岗敬业：热爱本职工作，勤奋努力、任劳任怨，努力学习，注重提高自身业务素质，爱护关心学生，深受学生欢迎。乐于奉献，不计较个人得失。（3）教学方法：教学设计独具匠心。教学方法有创新，教学思路清晰，重点突出，授课中师生互动，体验新课改。指导学法，转变学生学习方式。（4）课
6、堂纪律：课堂纪律张弛有度而不死板，课堂气氛活跃而不紊乱，学生思维紧跟教师，并能积极参与讨论交流和回答问题。3 教育教学实绩主要考核教学成绩、教学效果、学生作业、教学质量、教研科研成果等情况。学生成绩看期中、期末考试的平均分、合格率、优秀率、高分率。由学校根据本校实际情况确定具体办法。教学效果看所教班级教育教学成绩是否令学生和家长满意。学生作业主要看（1）作业量不超过规定。一、二年级不留书面作业，三四年级不超过30分钟，五六年级不超过45分钟，79年级不超过60分钟。（2）作业要精心选配，具有典型性和明确的目的性，要体现能力拓展，有梯度。（3）布置作业时要做必要的要求和规定完成的时间。（4）教师
7、要及时认真批改，要全批全改。批改符号规范。作文要详批细改，要因势利导，评语要有的放矢、对症下药，不说套话、空话，增强针对性和指导性，要使用鼓励性语言。实验报告要认真批改并评定成绩。（5）教师布置作业要坚持“五留五不留”原则。即留适量作业、留自主型作业、留实践型作业、留养成型作业、留分层作业；不留超时过量作业、不留机械重复作业、不留随意性作业，不留惩罚性作业，不留偏难怪繁作业。教研科研成果看（1）教改计划：按时上交，理论依据充分，内容贴近教材，可操作性强。（2）教学创新：教学理念新，不仅体现在课堂上，还有相关论文发表，教研中能提出创新设想，能经常利用现代信息技术辅助教学。（3）教研科研成果。科研
8、成果、论文获奖或发表：由学校确立科研项目、参加人员、科研等级，由学校推荐、把关，经上级主管部门审核、推荐获得相应成果。4 教师岗位任职与专业发展主要考核教师岗位能力、学历及普通话水平等级是否符合岗位要求以及提高情况，教师继续教育、学科专业知识和教育专业知识学习情况，教师教育科研以及实践能力的探索等。（二）学校行政、教辅、工勤人员考核内容分别从政治思想职业道德、工作能力、工作业绩、民主测评四个方面进行考核评价。具体条件参看蔚县中小学行政、教辅、工勤人员考核评价指标（附件2）1.政治思想、职业道德主要考核政治思想是否过硬，是否始终与党和国家的方针政策保持一致，考核政治素养、爱岗敬业，依法行政，热爱
9、本职，为人师表；考核是否能坚持原则，顾全大局，团结同志；考核是否仪表端庄，说话和气，谈吐文明，无不良现象发生；考核是否爱护校产，保持办公室和校园环境卫生，对破坏公物、公共卫生和打架斗殴不良现象是否能及时制止，并进行批评教育。2工作能力主要考核积极钻研业务，开拓进取，勇于创新，管理和服务水平等方面。各项工作有计划、有落实、有总结，政治学习、业务学习有计划、有笔记、有心得。听课、评课有记录。后勤服务人员可以不听课但每年要帮扶学生若干名。3工作业绩主要分为岗位获分和绩效获分。岗位获分为固定分，校级副职25分，中层正职23分，中层副职22分，处室工作人员（含工勤人员）20分。绩效获分主要考核工作量，工
10、作效率，完成工作任务质量等。4民主测评民主测评分为群众评议和学校考评领导小组评议，均采取无计名投票划分。（三）学校正职领导考核内容分别从政治思想、岗位知识、业务能力、依法办学、学校管理、治校水平、工作实绩等方面进行考核。学校正职领导由县局统一考核，不参加学校内部考核。具体条件参看蔚县中小学校长工作考核评价指标（附件3）1政治思想主要考核政治观念、思想作风和工作态度。看政治立场、人生观、道德观；看政治学习、工作作风、廉洁自律；看完成上级工作任务情况和态度。2 岗位知识主要考核理论水平、学识水平和岗位培训。看办学理念；看学历、管理和教学方面的知识水平；看是否参加校长岗位培训和提高培训。3 业务能力
11、主要考核决策能力、思想政治工作能力、教学及教科研能力、组织协调能力、改革能力、语言文字能力等。4 依法办学主要考核办学方向、执行教育方针情况、法制教育情况等。看治校思路和目标，学生“四率”，开齐开全课程情况等。5 学校管理主要考核教师队伍建设、教育教学工作、财务后勤工作、育人环境、群团工作等各方面的管理情况。6 治校水平主要考核年度责任目标完成情况，办学水平，教研、科研和课改水平，培养骨干教师和促进教师专业发展水平，教育教学质量及提高情况。7 工作实绩在年度内学校和本人所获得的表彰奖励情况。8 民主测评主要采取教职工对校长年度工作进行客观、民主测评。五、 考核评价工作的组织与实施（一） 成立组
12、织。县局成立蔚县教职工考核工作领导小组：组 长：温桂泉副组长：史洪斌成 员：刘汉东 齐 明 葛永利 王铭德 马志刚 刘俊有 王福全 董志明领导小组下设办公室，具体负责考核工作。主 任：史洪斌副主任：王铭德 王福全办公室设在蔚县教师进修学校各学校也应成立相应的“考核工作领导小组”，领导小组成员中教师代表不少于小组成员的30%。（二）考核工作按年度进行，每年进行一次。由县教育局统一组织，县教职工考核工作领导小组监督，由学校教职工考核工作领导小组具体负责本校的考核工作。将考核结果作为教师年度各类考核的结果。（三）教师考核工作坚持以学校为主体，实行校长负责制。中小学教师考核坚持日常考核和年度考核相结合
13、，日常考核结果占教师年终考核结果的比例应不低于40%。考核工作领导小组应根据本指导意见和本校实际，制定具体考核实施细则，经学校教代会讨论通过，并报县“考核工作领导小组” 办公室。（四）建立和完善考核档案资料。各学校要建立考核工作文本和电子档案，每年度考核工作结束后，文本档案存入教师个人档案，电子档案报教育局考核工作领导小组办公室。（五）学校考核工作的基本程序：1、个人自评与交流；2、学生与家长评价；3、说课评课；4、民主评议；5、考核工作领导小组复核，汇总考核数据，确定被考核教师的考核等次；6、考核工作领导小组建立考核档案，填写量化数据和确定考核等次。六、考核评价结果及运用考核结果以百分制计算
14、，参加考核的各类人员各个方面的得分相加即为学年度考核总得分。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。量化考核结果为60分及以上为基本合格、合格、优秀等次，其中“优秀”等次的比例不得超过各类实际人数的15%；量化考核结果为59分及以下为不合格等次。被考核对象在各自领域的某个方面单项成绩特别突出的，可由学校授予年度“师德标兵”、“教学标兵”、“专业发展标兵”、“服务标兵”、“岗位能手”等荣誉称号。各单项荣誉称号的比例不得超过参加考核总人数的20%。根据教师法中“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据”的规定，为激励先进，鞭策后进，师德考核、专业技术人员年度考核、事业单位工作人员
15、年度考核、绩效考核均以此考核结果为根据，并做如下规定：（一）在年度考核中综合成绩位于前三分之一的，在以下方面优先考虑：1、在评选优秀教师，确定骨干教师时优先推荐。2、在教师竞聘专业技术职务岗位时优先聘任。3、优先参加县里组织的学术考察和科研活动。（二）实行一票否决制。凡有下列行为之一的，师德考核定为“不合格”等次，其他各类考核均定为“不合格”等次。（1）酒后进课堂或酒后闹事生成不良影响者。（2）体罚或变相体罚学生造成不良影响者。（3）无视教育治理“三乱”的规定，乱办班者。（4）无视教育治理“三乱”的规定，乱收费者。（5）无视教育治理“三乱”的规定，强行向学生推销学习资料者。（6）工作失职，造成师生人身伤害者。（7）向学生及家长索要或变相索要钱物者。（8）有其他严重违纪行为者。（三）考核成绩位于后几名者按以下规定处理。1、对年度综合考核成绩后3名（50人以下的单位后2名）者，由学校领导诫勉谈话，要求教师写出自我剖析材料，限期改进提高，使考核工作真正发挥应有作用。 2、对年度综合考核成绩60分以下，又处于末位的，给予黄牌警告，在岗学习，限期提高，并报县教育局备案。3、对年度综合考核成绩60分以下，连续两年综合考核末位的，予以离岗学习、调整工作岗位、从低聘任
