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1、精品文档Word格式安康教育教案作为一无名无私奉献的训练工，通常需要预备好一份教案，教案有利于教学程度的进步，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我搜集整理的安康训练教案精选20篇，盼望可以关心到大家。安康训练教案 篇1 活动目的： 1、喜欢安康活动，体验做运动带来的乐趣。 2、能利用运动器械做全身运动，初步理解上、下肢运动的概念。 3、学惯用表格设计一周的晨间熬炼方案表。 活动预备： 1、晨间运动方案表。 2、运动器械、水彩笔、黑板。 活动过程： 1、教师出示各种运动器械，引发幼儿爱好。 1幼儿自由选择自我喜欢的运动器械进展运动。 2教师组织幼儿争论，运动后的身体有什么感
2、觉？你用的运动器械主要熬炼身体的哪个部位？ 3教师小结。 2、教师帮助幼儿初步理解上、下肢运动和全身运动的概念。 1教师引导幼儿争论，将运动方式进展分类。 A、教师：我们利用手臂进展熬炼的运动，我们可以叫它什么运动？利用腿和脚进展熬炼的运动，我们可以叫它什么运动？假设手臂、腿和脚一齐运动又叫什么运动？ B、教师小结：利用手臂或腿和脚进展运动的时候，可以使手臂或腿和脚得到熬炼，这两种形式就分别叫作上肢运动和下肢运动；假设我们全身都运动起来，使身体的每个局部都得到熬炼，就叫作全身运动。 2教师引导幼儿对运动器械进展分类。 A、教师出示运动器械，请幼儿将运动器械分别与上、下肢和全身运动相对应。 B、
3、师幼共同验证。 C、教师小结：不一样的器械可以熬炼身体的不一样部位，我们大家都要进取熬炼，身体才会棒棒。 3、师幼一齐分析幼儿的“晨间熬炼方案表。 1教师出示方案表范图，引导幼儿观看。 2教师引导幼儿争论方案表上肢运动、下肢运动、上下肢运动 4、教师引导幼儿完成自我的“晨间熬炼方案。 1幼儿设计自我的“晨间熬炼方案。 2教师巡回指导。 5、幼儿大胆介绍自我的熬炼方案，并说明理由。 活动延长： 在日常活动中根据自我的方案进展运动熬炼。 安康训练教案 篇2 教学资料： 换牙的卫生 教学目的： 1、使同学明白人的一生有两副牙，乳牙和恒牙。恒牙是永久牙。 2、使同学明白换牙的卫生，明白怎样保护牙齿。
4、3、培育同学养成良好的卫生习惯。 教学重点难点： 描绘牙齿的重要作用和牙齿不健全所带来的不便；引导启发总结同学答复的关于牙齿的保护方法。 教学过程： 一、导入新课： 1、猜谜语：兄弟生来白，队伍排整齐。 饭菜全切碎，活儿干得快。 你假设猜不出，张口他就来。 2、请同学们看看自我的牙齿，觉察了些什么？总结表达我们从67个月开头到两岁左右长出乳牙，到12岁左右又长出恒牙。 二、学习新课： 1、同学们，你们能不能说说我们的牙齿的作用？切断，研磨食物，帮助发音。那么我们没有了牙齿会怎样样呢？ 2、理解牙齿，理解我们的乳牙和恒牙。 3、既然恒牙和我们这么亲密又对我们这么重要，那么我们要怎样来保护它呢？
5、4、不要咬硬东西。咬硬东西，一是不得力，因为牙还没有长牢，简单造成牙齿错位，影响咀嚼和美观。 不要用手抠和用舌头舔。在牙刚长出时，有点痒，假设用手抠或者用舌头舔，很简单造成牙齿的松动和变形，长得会七扭八歪，构成畸形。 要留意牙齿的卫生。 三、稳固新知： 1、组织同学表演牙齿和蛀牙的节目节目资料是一个小伴侣开头时牙齿很好，可是它不留意牙齿的卫生，常常吃零食，还共性爱吃甜食，结果造成牙齿有了蛀虫，常常牙疼，痛苦难人忍。最终他去了医院，医生帮他治好了牙疼，最终他痛下决心，该掉了乱吃东西的坏习惯，并且常常刷牙，留意牙齿的卫生，渐渐地他最终又长出了新牙。看他多快乐啊！。 2、组织同学到黑板前面来复述牙齿
6、包括的种类和保护牙齿的方法要求同学可以做到发言大胆专心，果敢，声音嘹亮，语言流利，熬炼自我发言的潜力。 安康训练教案 篇3 活动目的： 1、在鼻子出血时，会用正确的方法自我抢救或帮助别人。 2、经过争论，明白鼻子的作用，理解保护鼻子的方法。 3、遇到问题时，能不慌乱和可怕。 活动预备： 1、装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个。 2、关于鼻子的课件。 活动过程： 1、教师念谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。 让幼儿猜一猜是我们身上的什么器官？ 2、小试验：介绍鼻子的用途。 1组织幼儿争论：鼻子有什么用途？ 2闻气味小试验： 出示几个小瓶子，让幼儿闻一闻，引导幼儿说出鼻子能闻气味。 3呼
7、吸小试验： 请幼儿紧闭嘴巴，并用手捏住自我的鼻子。 提问：这样有什么感觉？ 引导幼儿说出很闷，很难过，气喘可是来，明白鼻子是呼吸的通道。 3、理解鼻子出血的急救方法。 1出示鼻子的课件，让幼儿重点观看剖面图，告知幼儿在我们的鼻子里有很多毛细血管，假设常常抠鼻子或撞到鼻子，鼻子就很简单出血。 2争论：鼻子出血了怎样办？先让幼儿结合自我的阅历说说鼻子出血时自我或别人是怎样做的？ 3请受了伤的孩子谈谈自我的感受 4教师小结：假设鼻子出血了，或者观察别人鼻子出血了，不要惊慌和紧急，要用手捏住鼻子的上方，同时立即告知教师或成人，请他们帮助你用药棉填塞鼻孔，同时还可以用冷毛巾敷。 4、争论：保护鼻子的方法
8、。 1引导幼儿争论：怎样保护我们的鼻子。 2教师小结：小伴侣要学会正确檫鼻涕的方法；平常不挖鼻孔，嬉戏时留意保护自我，不让自我的鼻子撞到人或东西；不往鼻子里塞东西；多吃蔬菜，加强熬炼，增加体质。 活动分析： 幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都布满了奇怪心。什么都想看一看、摸一摸。但36岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活阅历，自我保护的意识较差，经常不能预见自我的行为会产生什么样的后果。不明白什么事情能做，什么事情不能做，有时偏偏喜欢做一些危急的尝试，为此，训练孩子树立平安意识非常有必要。 针对幼儿中鼻子易出血的现象，我们设计了“当鼻子出血了的安康教学活动，目的在于让幼儿学会保护鼻子，在
9、鼻子出血时，遇到问题时，不慌乱、不可怕，会用正确的方法自我抢救或帮助别人。活动中经过形象的语言和生动的课件，让幼儿理解抠鼻孔、鼻子剧烈碰撞引起鼻子出血的道理；而兴趣的小试验，使幼儿在简便开心中获得学问，理解鼻子的用途；再如请受了伤的孩子谈谈自我的感受，当孩子们听到同伴的苦痛经受时，自然就会懂得不要轻易让鼻子受伤。 可以说整个活动，幼儿是比拟感爱好，真正地学有所获！ 安康训练教案 篇4 一、训练目的： 教师：引导同学深入理解“助人为乐的好处，让同学透过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合同学身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出逆境，摆脱苦恼的欢快。 同学：透过教师的讲解和
10、课堂活动，熟悉帮助别人自我才欢快的道理，学会如何把欢快带给大家。 二、导入 教师在黑板上挂出三幅画： 第一幅画：小丽手里拿来起50分的成果单哭了。 第二幅画：一位老奶奶摔倒了。 第三幅画：壮壮生病躺在床上。 教师：此刻请一位同学念一遍课文，然后请同学们自我默读一遍。 教师讲李素丽阿姨“肋人的故事。 教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并熟悉到，只要你把欢快带给了人家，我们在日常生活中要学会观看，觉察老人、残疾人行走时有困难，就立即去帮且；觉察同学学习有困难，主动去帮助；觉察爸爸妈妈身体不舒适，要关心、疼爱和照看他们。 三、课堂活动 1、想想议议 教师：请同学们分组争论
11、以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。争论题为： A、路娜怎样把欢快带给别人 B、你向李素丽阿姨学习什么 C、你想做一个把欢快带给大家的人吗 目的是让同学们明白向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓舞同学做一个把欢快带给别人的人。 2、想想说说 教师：请同学们先思索一分钟，然后说说你怎样把欢快百叶窗给同学怎能样把快带给爸爸妈妈怎样把欢快带给教师 目的是让同学以实际行动，把欢快带给自我四周的人。 3、观看论谈 教师将一件事的两种做法编为“情景一和“情景二，并写在纸板上挂到黑板上。 教师：我此刻请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。 教师：“情景一中，红红的
12、做法对不对为什么“情景二中，红红做法对不对为什么 目的是让同学用学过的学问来打算红红的做法对与不对。 4、想想谈谈 教师在黑板上写出三个问题： A、你明白爸爸妈妈最喜欢什么他们什么时候最兴奋 B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何 C、被你帮助的同学为获得成功而欢快时，你有什么感受 教师：请大家想一分钟后，再谈谈上头三个问题。 目的是让同学谈谈自我帮助别人后的情感体验。 5、想想填填 教师：让同学把书翻到指定页先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。 透过填字嬉戏，理解同学对所学学问的理解程度。 四、理论指导 1、故事接龙 教师：此刻我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然
13、后的卡片上A、B、C、D、E的挨次站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最终五个人衔之后讲完一段完好的故事。 目的是让同学明白怎样做，才能把欢快带给别人。同时也培育同学的团结、互助精神。 2、演讲 教师把演讲的题目和资料要求写在黑板上。 演讲的题目：?如何把欢快带给大家?。 演讲的资料： A、关心别人，使人感到欢快。 B、帮助别人成功，使人欢快。 C、怜悯、宽容别人，使人欢快。 D、有且人为乐的情感。 E、有剧烈的社会职责感。 目的是理解同学能否将所学学问运用于实际。 五、教师总结 透过本课学习，大家熟悉到“助人为乐的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助；当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我信任同学们必需能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把欢快带给了大家。 六、课外活动 在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。 安康训练教案 篇5 活动目的 1、练惯用助跑跨跳的方式跳过障碍物，进步幼儿腿部肌肉的力气。 2、培育幼儿能与同伴一齐友好地玩。 活动预备 1、
