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1、学海无涯班主任工作范文之协助学生塑造良好的性格后进生转化工作案例 在我们班里有一名后进生，叫张仕强，头脑聪明、灵敏，反映快，但特别懒惰，不爱学习，自尊心特别强，性格偏内向，脾气暴躁，由于父母做生意忙，长时间没人管制，养成了我行我素、唯我独尊的坏适应。经常违犯纪律，无视教师和班干部的治理，让人特别头疼。在我们班规中，凡无故迟到、旷课都要罚清扫卫生。有一次体育课上，他不想跑步，没有请假就无故逃课，对他惩罚时，他特别不乐意，甚至对班主任和劳动委员的语气特别冲动，言语特别不友好。在这种情况下，假设采取训斥、指责，甚至体罚的手段去对付他，往往越搞越僵，既达不到教育的目的，又损害了师生感情，反而弄得教师特
2、别被动、特别难堪，难以收场。我首先先平复下来，翻出班级记录，把他的迟到、旷课情况、违纪情况一一列出，让他清晰劳动委员的安排是公正的，不是针对他一个人。在事实面前和教师的开导下，他暴躁的情绪逐步平息。从那以后，我逐步觉察他特别少迟到和旷课。由于他的脾气特别暴躁，难以操纵，经常和别人发生口角，甚至大打出手。有一次，由于一点小事，又和同学打起来。我就将他叫到我的办公室，但他特别满不在乎地等待我的批判。我想简单的说教，可能处理不了什么咨询题，治标不治本，不如换个方法试一试，看其效果如何。正好办公室就我们俩人，我看着他，什么话也不说，特别平静。就如此持续了一会，我觉察，他慢慢有了变化，从刚刚的无所谓到有
3、点局促不安了，可能由于他不断在等待我的批判教育一直没有等来，更加揣摩不透我的心理了。又过了一会，他低下了头，偶然抬头瞟一下我，我明白他的心理发生了变化，正在窥测我的内心，但我依然特别平静地看着他的脸，一语不发，静观其变。他的头越发低了，显得更加不安了。良久，我觉得火候差不多了，就我对他说：“你能够走了。他抬起头惊奇地望着我，半天没有回过神来。“你能够走了。我又重复了一遍，我仍然冷静地做在座位上。他顿了一下，默默地走了。回去以后的几天表现格外好：主动为班级扛水，主动清扫教室卫生，特别恪守纪律。我抓住有利时机，大力表扬和鼓舞他，他都有点不好意思了，劲头更足了。通过屡次的开导和教育，张仕强同学改变了
4、特别多，我也慢慢地对他的教育越来越有决心了。有一次，张仕强在语文课上不想写作文而与任课教师发生了摩擦。为了维护他的自尊心，我没有在班里公开批判他，而是把他叫到办公室，和他单独进展了一次谈话。经理解，他在小学时对语文就不感兴趣，不爱写作文。我耐心肠开导他学习语文的重要性，表扬他的聪明和进步，对他指出目前他的学习成绩有特别大的提升空间，只要静下心来，完全能够改变本人，把成绩提高上去。同时告诉他，任课教师也完全是为了他的前途负责。另外，我直截了当地指出他性格的致命点脾气暴躁，假设注重个人修养，学会自我调控，加强自我抑制的才能，是能够改善的。同时我教诲他，在与别人交往过程中，为防止损害双方的感情，能够
5、先打腹稿，理清思路，再与人交流。假设情绪不好，能够在课余时间通过打球、散步、听音乐等消除烦燥的情绪，或寻求别的方式发泄本人，放松心灵。我觉察张仕强同学特别喜爱看书，就鼓舞他多看，并和他交流读书心得，我说：“读书多的人，都是有修养的人，明白事理的人，教师相信你也是一个有修养的人，明白事的人。我拿这一条来要求他，当他和同学有矛盾的时候，我教育他要宽容，要原谅，不要睚眦必报；当他管不住本人违背纪律的时候，我告诉他有修养的人是不会干扰别人的我慢慢赢得了他的信任，他愿意和我说悄悄话，我要求他做的事他都会立即容许，不会不讲理，胡搅蛮缠，教师们都说他变化特别大。在八年级上学期期末语文考试中，他居然考及格了，
6、我特别欢乐，抓住有利时机，及时在同学面前表扬和鼓舞了他，他显得特别兴奋，也特别冲动。之后学习的积极性和主动性都有了明显的提高，变得更加勤奋和自信了。慢慢地其他科的成绩也都有了特别大的提高。更让人欣慰的是他的脾气也慢慢变平和了，和同学的摩擦也少了，说话和做事也像换了一个人。心得：事实上，像张仕强如此的后进生，由于他们违犯纪律比较多，因此得到的批判、呵斥、挖苦自然就比较多，时间一长，他们就会在本人内心竖起一道屏障，不自觉地去抗拒、去排挤。因此他们犯了错，最不能接受确实实是教师的批判和指责，即便他们是错的。他们也特别少体验到成功的欢乐、别人的表扬和欣赏的目光，更渴望被关爱、被理解。假设我们对他们和气一些、耐心一些，多一些关心，愿意倾听，他们就会把本人内心的屏障拆掉，去接受你，包容你，教师的话也就自然能听进去了。
