《2024部编版语文八年级下册 教学课件2马说》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024部编版语文八年级下册 教学课件2马说（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马说韩愈肆叁壹贰课程导入字词学习课文讲解拓展延伸壹课程导入学习目标学习目标壹贰叁肆朗读课文朗读课文积累重要词语和句子积累重要词语和句子结合课下注释疏通文意结合课下注释疏通文意思考作者写作意图和表达的情感思考作者写作意图和表达的情感作者简介点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明点击添加文字说明 韩愈（韩愈（768年年824年年12月月25日），字日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称自称“祖籍昌黎郡祖籍昌黎郡”，世称，世称“韩昌黎韩昌黎”、“昌黎先生昌黎先生”。唐代中期大臣，文
2、学家、。唐代中期大臣，文学家、思想家、政治家，秘书郎韩仲卿之子。元思想家、政治家，秘书郎韩仲卿之子。元和十二年（和十二年（817年），出任宰相裴度行军年），出任宰相裴度行军司马，从平司马，从平“淮西之乱淮西之乱”。直言谏迎佛骨，。直言谏迎佛骨，贬为潮州刺史。宦海沉浮，累迁吏部侍郎，贬为潮州刺史。宦海沉浮，累迁吏部侍郎，人称人称“韩吏部韩吏部”。贰字词学习生难字Click add this section keywords detailed description of the contents of this paragraph这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这里输入简单简单的文字概述
3、这里输入简单的文字概述简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概述1.世有伯世有伯乐乐(l)2.祗祗辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手(zh)3.伯乐伯乐相相马马 xing4.骈骈死于死于槽枥槽枥之间之间(pin)(co)(l)5.一一食食或尽或尽粟粟一一石石(sh)(s)(dn)6.食食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食也也(s)7.才美不外才美不外见见(xin)8.策策之不以其道之不以其道(c)9.其真无马其真无马邪邪?(y)文言知识一、通假字一、通假字1、才美不外、才美不外见见：“见见”通通“现现”，显现、表现。，显现、表现。2、食食之不能尽其之不能尽其材材：“食食”通通“
4、饲饲”饲养；饲养；“材材”通通“才才”，才能。，才能。3、其真无马、其真无马邪邪：“邪邪”通通“耶耶”，表示疑问，相当于，表示疑问，相当于“吗吗”。4、食马者不知其能千里而、食马者不知其能千里而食食也：也：“食食”通通“饲饲”，喂养。，喂养。5、祗祗辱于奴隶人之手：辱于奴隶人之手：“祗祗”同同“祇祇”，只、仅仅。，只、仅仅。二、词类活用二、词类活用1、形容词用作动词：形容词用作动词：辱：受屈辱。例句：祇辱于奴隶人之手。辱：受屈辱。例句：祇辱于奴隶人之手。尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。2、名词用作动词：名词用作动词：策：原意指马鞭，这里用作动词，引申为用鞭子打，
5、这里是驱使的意思。例句：策：原意指马鞭，这里用作动词，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。例句：策之不以其道。策之不以其道。3、数量词用作动词：数量词用作动词：千里：日行千里。例句：食马者不知其能千里而食也。千里：日行千里。例句：食马者不知其能千里而食也。4、形容词的使动用法：形容词的使动用法：尽：使尽：使尽，竭尽。例句：食之不能尽其材。尽，竭尽。例句：食之不能尽其材。文言知识024点此输入文字点此输入标题点此输入文字三、古今异义三、古今异义1、（、（是是）马也，虽有千里之能。）马也，虽有千里之能。古义：这样的。今义：判断词。古义：这样的。今义：判断词。2、（、（安安）求其能千里也？）求其能千里
6、也？古义：怎么。今义：安全；安定；安装。古义：怎么。今义：安全；安定；安装。3、且欲与常马（、且欲与常马（等等）不可得。）不可得。古义：同样。今义：等候；用在人称代词名词后表示复数或列举。古义：同样。今义：等候；用在人称代词名词后表示复数或列举。4、一食（、一食（或或）尽粟一石。）尽粟一石。古义：有时，有的人，也许。今义：或者。古义：有时，有的人，也许。今义：或者。5、世有伯乐，（、世有伯乐，（然后然后）有千里马。）有千里马。古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件。今义：古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件。今义：连词，
7、表示接着某个动作或情况之后。连词，表示接着某个动作或情况之后。6、（、（食食）之不能尽其材。）之不能尽其材。古义：食（古义：食（s）：通）：通“饲饲”喂养。今义：食（喂养。今义：食（sh）：吃。）：吃。7、（、（策策）之不以其道。）之不以其道。古义：马鞭，鞭策。今义：策划，策略。古义：马鞭，鞭策。今义：策划，策略。叁课文讲解课文讲解计划完成：30实际完成数目：300万回款数：100万 世有世有伯乐伯乐，然后有，然后有千里马千里马。千里马常有，。千里马常有，而而伯乐不常有。故虽有名伯乐不常有。故虽有名马，马，祗辱于奴隶人之手祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间骈死于槽枥之间，不以千里称也。，不以千里
8、称也。能够发现人才的人能够发现人才的人比喻人才比喻人才表转折，可是表转折，可是祗：只是。奴隶人：喂马的人。辱：祗：只是。奴隶人：喂马的人。辱：受屈辱而埋没才能的人受屈辱而埋没才能的人骈：两马并驾。骈：两马并驾。槽枥：喂牲槽枥：喂牲口的工具。口的工具。翻译：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名翻译：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。于世。课文讲解计划完成：30实际完成
9、数目：300万回款数：100万马之马之千千里者，里者，一食或一食或尽粟一石。尽粟一石。食马者不知食马者不知其能千里而食也。是马也，其能千里而食也。是马也，虽虽有千里之能，食不饱，力不有千里之能，食不饱，力不足足，才美才美不外见，不外见，且欲且欲与常马与常马等等不可得，不可得，安求安求其能千里也？其能千里也？定语后置的标志定语后置的标志吃一顿吃一顿食：通食：通“饲饲”，喂。，喂。知：懂得，了解。知：懂得，了解。虽然虽然足够足够翻译：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的翻译：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来
10、喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？才能和美好的才能和美好的素质素质尚且。尚且。想要。想要。等同等同怎么，哪里。要求怎么，哪里。要求课文讲解计划完成：30实际完成数目：300万回款数：100万 策之策之不不以其道以其道，食之不能，食之不能尽尽其材，其材，鸣鸣之而不能之而不能通其意通其意，执策执策而而临临之，之，曰：
11、曰：“天下无马！天下无马！”呜呼呜呼！其真无马！其真无马邪邪？其真不知马也！？其真不知马也！驱使它驱使它按照正确的方按照正确的方法。法。马嘶马嘶表示惊叹表示惊叹通通“耶耶”，表示疑问的语气。，表示疑问的语气。翻译：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却翻译：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！大概是真的不认识千里马吧！动词，吃尽动
12、词，吃尽通晓它的意思通晓它的意思拿。马鞭拿。马鞭面对面对文章解读Click add this section keywords detailed description of the contents of this paragraph第一部分：说明伯乐对千里马的命运起决定性作用。第二部分：揭示千里马被埋没的原因。第三部分：讽刺了食马者的浅薄无知，点明中心。本文可以分为哪几个部分？本文可以分为哪几个部分？文章解读无千里之名，被低估，不受重视。无用武之地，被无视，无人理解。悲惨悲惨无应有待遇，被虐待，才美难现文章主题TextText全文用了全文用了借物喻人借物喻人的方式，把的方式，把伯乐伯乐比喻
13、为比喻为知人善任的贤君知人善任的贤君，把，把千里千里马马比喻为比喻为未被发现的真正人才，未被发现的真正人才，阐述了封建社会中阐述了封建社会中人才被埋没人才被埋没的原的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击抨击。作者希。作者希望统治者能望统治者能识别人才识别人才，重用人才重用人才，使他们能，使他们能充分发挥才能充分发挥才能。思想感情思想感情（中心主旨）表达了作者（中心主旨）表达了作者怀才不遇怀才不遇，壮志难酬壮志难酬之情和对统之情和对统治者治者埋没埋没、摧残人才摧残人才的的愤懑和控诉愤懑和控诉。肆拓展延伸拓展延伸与伯乐相关的故事一、骥服
14、盐车语见一、骥服盐车语见战国策战国策楚策四楚策四。原文记述春秋时期时相马鼻祖伯乐，有一次见一匹良马。原文记述春秋时期时相马鼻祖伯乐，有一次见一匹良马拉着盐车攀登太行山坡，累得白汗交流，很怜惜它，而马遇到知己也仰头长鸣。后人以拉着盐车攀登太行山坡，累得白汗交流，很怜惜它，而马遇到知己也仰头长鸣。后人以“骥服骥服盐车盐车”比喻善于发现人才。贾谊比喻善于发现人才。贾谊吊屈原赋吊屈原赋:“腾驾罢牛，骖蹇驴兮腾驾罢牛，骖蹇驴兮:骥垂两耳，服盐车兮。骥垂两耳，服盐车兮。”韩诗外传韩诗外传:“使骥不得伯乐，安得千里之足使骥不得伯乐，安得千里之足?”二、伯乐一顾语见二、伯乐一顾语见战国策战国策燕策二燕策二。原文记述有人卖一匹良马，一连三日卖不出去，后被伯。原文记述有人卖一匹良马，一连三日卖不出去，后被伯乐一顾，马价竟立增十倍。后常以乐一顾，马价竟立增十倍。后常以“伯乐一顾伯乐一顾”比喻发现被埋没的人才，或有才能的人得到知比喻发现被埋没的人才，或有才能的人得到知遇。遇。后汉书后汉书隗器传隗器传:“数蒙伯乐一顾之价。数蒙伯乐一顾之价。”谢谢谢谢！
