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1、长方体的认识教学目标：1、初步认识立体图形、认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3、继续培养学生学数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。重点难点：掌握长方体的特征。教学准备：一些长方体物品，课件。复习导入1谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的平面图形）2投影出示教材第18页的主题图。提问这些还是平面图形吗？教师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。3举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？新授1认识长方体的面、棱、顶点。（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸摸，说说。有
2、什么发现？（长方体有平平的面）板书：面(2)再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？(把两个面相交的边叫做棱。)板书：棱(3)再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）(把三条棱相交的点叫做顶点。)板书：顶点（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。2研究长方体的特征。（1）面的认识。请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？（6面）有几组相对的面？（3组）前后，上下，左右。观察长方体的6个面各是什么形状的？板书：6个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。板书：相对的面完全相同。请学生完整叙
3、述长方体面的特征。（2）棱的认识。引导学生注意观察：长方体有几条棱？这些棱可分为几组？哪些棱的长度相等？通过以上问题，分组讨论，实际测量。（相对的棱长度相等。）（3）顶点的认识。三条棱相交的点。师：请你们按照一定的顺序数一数，长方体有几个顶点？板书：8个顶点。3认识长方体的直观图。（1）请学生拿出长方体学具，放在桌面上观察，最多能看到它的几个面？（三个面）（2）怎样把长方体画在纸上或黑板上。4认识长方体的长、宽、高。（1）讨论：要知道长方体12条棱的长度，只要量哪几条棱就可以了？（2）归纳：我们把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。小结同学们说说这节课的体会。作业课上作业：P21-22 1，2，3，5，6，7家庭作业：相应章节的练习册板书设计相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。长方体的六个面都是长方形，特殊情况下两个相对的面是正方形。相对的面完全相同，相对的棱长度相等。
