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1、 世德中学七年级语文科教师集体备课教案主备人：李雪月 课题：17看云识天气审核：语文组 时间：2010年10月22日教学目标：1、了解云与天气的关系，积累一些与天气相关的谚语、诗词；2、品味文章生动优美的语言3、激发学生观察生活、了解自然的兴趣。教学重点：1、了解云与天气的关系；2、品味文章生动的语言；教学难点：品味文章生动优美的语言。教学课时：二课时第一课时教学过程：一、导入：课前游戏：谜语游戏运动会上都有它，请猜一个字（云）。 “云”字的繁体是什么？“雲”。我们能不能从这个字看出点什么呢？有“雨”字。和天气有关。天上有云时可能快要下雨了吧？师：我们从这个字也可以看出古代劳动人民在生产生活中
2、对云和天气的关系有了一定的认识，并掌握了一些规律。今天我们就来学习朱永燚的看云识天气，看看云与天气有什么样关系出示课题及作者二、整体感知1、说明文有关知识2检查预习3课文内容 质疑：从课题看，本文说明的内容是什么？ 明确：云和天气的关系，即通过观察天空各种云识别阴晴风雨。4理清结构 本文结构：总分总 第一部分：（1段）指出云和天气的关系，说明识天气可以看云。 第二部分：（26段）说明怎样看云识天气。（1） 云的形态和天气的关系。（2） 光彩形象和天气的关系。 第三部分：（最后一段）说明看云识天气的目的、方法和注意事项。三、分析第一部分1、齐读2、思考问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可
3、以举哪些例？学生先自读，再发言，归纳。（l）为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。为了具体写“变化无常”。作者用“有时美丽”，“有时阴森”，“刚才阳光灿烂，一霎间大雨倾盆？进行对比。（2）用词非常准确、生动。例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也非常准确。3、完成课本练习二，体会说明本文语言的生动特点，并仿造课文造句示例： 天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马
4、造句 远处的霓红灯亮了， 每月光照在地上，像四、课堂小结 第二课时教学重点：重点分析第二部分一、 复习并导入新课二、 齐读25段1、 思考：第二段与上下文有何关系，起什么作用？“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。2、 思考：书中介绍哪几种云？3、 明确：卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云三、 讨论云和天气情况简表： 晴天云彩简表云名形态变化位置厚度天气征兆卷云像羽毛，丝丝缕缕地飘浮着最高最薄晴朗卷积云像粼波，成群成行地排列着很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散两千米左右较薄阳光
5、灿烂高积云像羊群，由扁球状云块排列而成两千米左右薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷层云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空最低雷雨冰雹光彩识天简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；华环由大变小，转阴雨。虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚、太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里四、 研讨探究:本
6、文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。
7、第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。五、 问：如何说明这部分说明语言的生动、形象？同学从课文中找出例句，归纳。（1）运用贴切的比喻：“ 有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。 （2）运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。六、 探究质疑：课文第六段引用一些谚语，谚语是人民群众通过长期的观察和实践
8、总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处？七、 小结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。八、 拓展延伸：小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。九、作业布置： 1、优美词句摘录在读书笔记上，继续感受生动语言，体会修辞用法。 2、做好今后的天气观察记录，练习看云识天气，判断天气或发布天气预报，看谁报得准确。 十、板书设计总说 云是天气的“招牌” 卷云 卷积云 积云 高积云 晴朗 云的形与天气的关系 卷层云 高层云 阴雨 看看 雨层云 积雨云 风雪 云 云 识 识 分说 晕 天气变化 天 天 气 气 华 大 晴好 小 阴雨 云的光彩与天气的关系 虹 东 无雨 西 大雨 霞 朝 雨 晚 晴 总说 学会看云识天气十一、教学反思
