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1、质点 参照系和坐标系时间和位移实验:用打点计时器测速度知识点总结 理解打点计时器构造;会用打点计时器研究物体速度随时间变化规律;通过度析纸带测定匀变速直线运动加速度及其某时刻速度;学会用图像法、列表法解决实验数据。一、实验目1.练习使用打点计时器,学会用打上点纸带研究物体运动。3.测定匀变速直线运动加速度。二、实验原理电磁打点计时器 工作电压:46V交流电源 打点周期:T=0.02s,f=50赫兹电火花计时器 工作电压:220V交流电源 打点周期:T=0.02s,f=50赫兹 打点原理:它运用火花放电在纸带上打出小孔而显示点迹计时器,当接通220V交流电源,按下脉冲输出开关时,计时器发出脉冲电
2、流经接正极放电针、墨粉纸盘到接负极纸盘轴,产生电火花,于是在纸带上就打下一系列点迹。由纸带判断物体做匀变速直线运动办法0、1、2为时间间隔相等各计数点,s1、s2、s3、为相邻两计数点间距离,若s=s2-s1=s3-s2=恒量,即若持续相等时间间隔内位移之差为恒量,则与纸带相连物体运动为匀变速直线运动。由纸带求物体运动加速度办法三、实验器材 小车,细绳,钩码,一端附有定滑轮长木板,电火花打点计时器(或打点计时器),低压交流电源,导线两根,纸带,米尺。四、实验环节1把一端附有定滑轮长木板平放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长木板上没有滑轮一端,连接好电路,如图所示。2把一条细绳拴
3、在小车上,细绳跨过滑轮,并在细绳另一端挂上适当钩码,试放手后,小车能在长木板上平稳地加速滑行一段距离,把纸带穿过打点计时器,并把它一端固定在小车背面。3把小车停在接近打点计时器处,先接通电源,再放开小车,让小车运动,打点计时器就在纸带上打下一系列点, 取下纸带, 换上新纸带, 重复实验三次。4选取一条比较抱负纸带,舍掉开头比较密集点子, 拟定好计数始点0, 标明计数点,对的使用毫米刻度尺测量两点间距离,用逐差法求出加速度值,最后求其平均值。也可求出各计数点相应速度, 作v-t图线 , 求得直线斜率即为物体运动加速度。五、注意事项1纸带打完后及时断开电源。2小车加速度应恰当大某些,以能在纸带上长
4、约50cm范畴内清晰地取78个计数点为宜。3应区别计时器打出轨迹点与人为选用计数点,普通每隔4个轨迹点选1个计数点,选用记数点不少于6个。4不要分段测量各段位移,可统一量出各计数点到计数起点0之间距离,读数时应估读到毫米下一位。常用考法 纸带解决时高中遇到第一种实验,非常重要,在平时练习中、月考、期中、期末考试均会高频率浮现,以致在学业水平测试和高考中也做为重点考察内容,是选取、填空题形式浮现,同窗们要引起注重。误区提示 要注意就是会判断纸带运动形式、会计算某点速度、会计算加速度,在运算过程中注意长度单位换算、时间间隔求解、有效数字阐明。例题1. 在研究小车运动实验中,获得一条点迹清晰纸带,已
5、知打点计时器每隔0.02秒打一种计时点,该同窗选取ABCDE5个记数点,对记数点进行测量成果记录下来,单位是厘米,试求:ABCDE各点瞬时速度(m/s),小车加速度?(m/s2),如果当时电网中交变电流频略是51Hz,但做实验同窗不懂得,那么加速度测量值与实际值相比偏大,偏小,不变 第一点为A,第3点为B,第5点为C,第7点为D,第9点为E AB为1.5,3.32,AD5.46,AE7.92速度变化快慢描述加速度误区提示例题1. 关于速度、速度变化量、加速度关系,下列说法中对的是( )A物体加速度增大时,速度也增大B物体速度变化越快,加速度越大C物体速度变化越大,加速度越大D物体加速度不等于零
6、时,速度大小一定变化解析:A选项速度增大仅与速度方向与加速度方向关于,与加速度大小无关A错。BC选项由加速度定义可知B对C错。D选项加速度定义式是矢量式,虽然速度方向不变但大小变化依然有加速度。答案:B点评:要理解速度增长因素速度变化较大时,所用时间不拟定则加速度也不能拟定加速度定义式为矢量式。例题2. 两物体相比,一种物体速度变化量比较大,而加速度却比较小。请问有无符合该说法实例。解析:举例如下:虽然速度很大如果做匀速直线运动话,即速度不变,因此加速度为0,因此此说法对的。:速度为零,等到下个时刻速度不一定为零,因此这样子话物体还是有加速度,因此此说法错误。运动快慢描述速度知识点总结重力、基
7、本互相作用、弹力知识点总结考点1.力1.概念:力是物体之间互相作用。2.力性质a) 物质性:力不能脱离物体而存在。“物体”同步指施力物体和受力物体。b) 互相性:力作用是互相。c) 矢量性:力是矢量,即有大小,又有方向。3.力单位:N4.力分类:按力性质分:可分为重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。按力效果分:可分为压力、支持力、动力、阻力、向心力、答复力等。5.力作用效果:使物体发生形变或使物体运动状态发生变化。6.力三要素:大小、方向、作用点。力三要素决定了力作用效果。表达力办法:力图示。7.力测量工具:测力计。考点2.重力1.定义:由于地球吸引而使物体受到力。3.方向:竖直向下。地面上
8、处在两极和赤道上物体所受重力方向指向地心,地面上其她位置物体所受重力方向不指向地心。4.作用点:由于物体各个某些都受到重力作用,可以为重力作用于一点即为物体重心。重心位置与物体质量分布和几何形状关于。重心不一定在物体上,可以在物体之外。考点3.四种互相作用自然界中存在四种基本互相作用,即引力互相作用、电磁互相作用、强互相作用和弱互相作用。引力互相作用存在于一切物体之间,地面物体所受重力只是引力在地球表面附近一种体现。电荷间、磁体间互相作用,本质上是电磁互相作用不同体现。引力互相作用于电磁互相作用均随距离增大而减小,直到宇宙深处。强互相作用与弱互相作用均存在于原子核内,两者在距离增大时强度均急剧
9、减小,作用范畴只有原子核大小。弱互相作用强度只有强互相作用10-12。考点4.弹力1.定义:直接接触物体间由于发生弹性形变而产生力,这是由于要恢复到本来形状,对使它发生形变物体产生力。2.产生条件:直接接触、弹性形变3.弹力方向拟定:i.压力、支持力方向:总是垂直于接触面,指向被压或被支持物体。ii.绳拉力方向:总是沿着绳,指向绳收缩方向。iii.杆子上弹力方向:可以沿着杆子方向,也可以不沿着杆子方向。4.弹力大小拟定弹簧在弹性限度内,遵从胡克定律即F=kx同一根张紧轻绳上拉力处处相等。弹力普通依照物体运动状态,运用平衡知识或牛顿第二定律求解。误区提示 质量均匀分布物体(即所谓“均匀物体”)重
10、心位置只跟物体形状关于。形状规则均匀物体,它重心就在几何中心上。这里,应特别注意“形状规则”和“均匀”(指质量分布均匀)两个条件缺一不可。例如:一种由木质半球和铅质半球粘合而成球体,尽管有规则形状球形,但其质量分布不均匀,其重心就不在其几何中心球心,而是偏向铅质半球一边。质量分布不均匀物体,重心位置除了跟物体形状关于外,还跟物体内质量分布关于。例题1. 关于重力下列说法中对的是( )A物体重力大小总是恒定B同一地点,物体重力大小与物体质量成正比C物体落向地面时,它受到重力大小不不大于它静止时受到重力大小D物体重力总等于它对竖直弹簧测力计拉力解析:AB选项:物体重力计算式为G=mg,物体质量m是
11、恒定,但g取值与地理位置关于,对同一地点,g取值相似。随着物体所处地理位置纬度升高,g值在增大;随着高度增长,g值将减小,因而不能以为物体重力是恒定。A错B对。C选项:由公式可以懂得物体重力仅与物体质量与本地重力加速度关于,与物体运动状态无关,C错。D选项:用测力计竖直悬挂重物只有静止时,物体对测力计拉力才等于物体重力,D错。答案:B点评:理解重力核心:1.方向竖直向下2.重力大小与物体运动状态无关,随着高度和纬度不同而不同。3.处在地球表面上物体受到地球吸引力可以分解为随处球自转所需要向心力和重力。摩擦力知识点总结 懂得摩擦力产生条件;会判断摩擦力有无并能拟定摩擦力种类及方向;理解滑动摩擦力
12、,理解动摩擦因数与摩擦材料关于,与其她因素无关;会综合力学知识求解摩擦力大小和方向问题;会对物体进行受力分析。摩擦力1.静摩擦力产生:两个互相接触物体,有相对运动趋势时产生摩擦力。作用效果:总是起着阻碍物体间相对运动趋势作用。产生条件:a:互相接触且发射弹性形变b:有相对运动趋势c:接触面粗糙大小:依照平衡条件求解或牛顿运动定律求解。方向:总是与物体相对运动趋势方向相反。2.滑动摩擦力产生:两个互相接触物体,有相对运动时产生摩擦力。作用效果:总是起着阻碍物体间相对运动作用。产生条件:a:互相接触且发射弹性形变;b:有相对运动;c:接触面粗糙.大小:滑动摩擦力大小与正压力成正比,即,N指正压力不
13、一定等于物体重力,误区提示受力分析、力合成与分知识点总结 考点1.受力分析1.概念:把研究对象在指定物理环境中受到所有力都分析出来,并画出物体所受力示意图,这个过程就是受力分析。2.受力分析普通顺序:普通先分析场力(重力、电场力、磁场力);然后分析弹力,环绕物体一周,找出跟研究对象接触物体,并逐个分析这些物体对研究对象与否有弹力作用;最后分析摩擦力,对凡有弹力作用地方逐个进行分析3.受力分析重要根据:寻找对它施力物体;寻找产生因素;寻找与否变化物体运动状态(即与否产生加速度)或变化物体形状考点2.力合成与分解1.合力与分力 定义:如果一种力产生效果与几种力产生效果相似,那这个力就叫做这几种力合
14、力,那几种力就叫做这一种力分力。 合力与分力关系是等效代替关系。2.力合成与分解:求已知几种力合力叫做力合成,求一种力分力叫做力分解。考点3.平行四边形定则、三角形定则1.求解办法:求两个互成角度共点力F1,F2合力,可以用表达F1,F2有向线段为邻边作平行四边形,它对角线长度就为合力大小,对角线方向就为合力方向。常用考法 受力分析是高中物理基本,它贯穿于力学、电磁学等各某些.对的地对研究对象进行受力分析是解决问题核心.若受力分析出错,则“满盘皆输”.受力分析单独考查也有,但更多是结合其她知识解决综合性问题. 平衡类问题不但仅涉及力学内容,在电磁学中常涉及带电粒子在电场、磁场或复合场中平衡,通电导体棒在磁场中平衡,但分析平衡问题基本思路是同样.1.分析平衡问题基本思路(1)明确平衡状态(加速度为零);(2)巧选研究对象(整体法和隔离法);(3)受力分析(规范画出受力示意图);(4)建立平衡方程(灵活运用力合成法、正交分解法、矢量三角形法及数学解析法);(5)求解或讨论(解成果及物理意义).2.求解平衡问题惯用规律
