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1、2023?林冲棒打洪教头?教学设计?林冲棒打洪教头?教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的?林冲棒打洪教头?教学设计，欢送大家共享。?林冲棒打洪教头?教学设计1一、导入1、读课题2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名答复师在“棒打二字上加点3、指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。缘由 ，林冲棒打洪教头， 结果 。4、同桌相互说说5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。二、品读课文1、用自己喜爱的方式读文，思索：林冲和
2、洪教头分别是怎样的人？在重要的地方圈圈画画，作好批注。2、沟通可读可说谁？怎么样？从哪里看出来？读好句子师相机板书1洪教头：自以为是“洪不让座一句2林冲：有礼貌林“躬身施礼一句相机让学生表演3林冲：虚心“请教一词4洪教头：见钱眼开使出浑身解数你正在阅读?老百晓在线?供给的文章5洪教头：傲慢挑衅出示“洪教头跳起来说林冲连说：不敢不敢。练习读傲慢的口气6林冲：忍让出示：洪教头冷笑了两声：“只因为。柴进说：“哦，你可别小瞧了他。A、自由读，体会人物的性格B、指名读，哪些词语中体会洪教头的瞧不起人？冷笑、依草附木、骗吃骗喝C、齐读为什么柴进说你可别小瞧了他？出示：洪教头向柴进问道：“大官人？柴进说：“
3、东京八十万禁军教头。A、指名读B、男女生分角色读C、采访：洪教头、柴进分别是怎样想的？D、从“八十万禁军教头上你还体会到什么？武艺超群3、小结4、品读第七节1自由读文，看看林冲如何棒打洪教头？出示插图2前面的文章也要看看，读4、5节3指名读4、5节，圈画“脱了、拿、掂量、喝等动词4读7节男女生个一位，老师三人赛读让学生打分并说说理由评价5创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说？6表演“灰溜溜地的下去三、课外延长介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山，让学生课后进行阅读附板书： 林冲棒打洪教头有礼貌 自以为是忍让 见钱眼开武艺高强 傲慢?林冲棒打洪教头?教学设计2
4、教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点。2.学习课文抓住人物语言、动作、神态，采纳反衬的手法来表现人物形象，体会古典名著的艺术魅力，激发学生阅读名著的爱好。教学过程：一、激发情感，导入新课。1.听?水浒传?主题歌?英雄歌?。2.熟识的旋律荡气回肠，一个个英雄英雄仿佛就在眼前。这就是大家熟识的一部名著?水浒传?，这是我国第一部以农夫起义为题材的长篇小说。作者施耐庵。胜利塑造了108位英雄英雄，有 还有很多喜闻乐见的英雄故事 3.出示林冲图片今日先表一人，此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。官至八十万禁军教头。人送外号“豹子头。此
5、人姓甚名谁？林冲今日我们要学的是林冲棒打洪教头。4.板题，读题目：林冲棒打洪教头如见其人；如闻其声5.看题目，就知道课文讲的是什么内容？学生说课文的主要内容。二、自主学习，汇报沟通。1.学习提示：林冲是个怎样的人？洪教头是个怎样的人？2.抓住文中的词句汇报沟通：1外貌描写：林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。2语言描写：洪教头向柴进问道：“大官人今日何故厚待一个犯人？洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就成认他是真武师。洪教头喝道：“来！来！洪教头跳起来大喊：“来
6、!来!来！林冲说：“不敢，不敢。“请教了。“我输了3动作描写林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，赶忙站起来躬身施礼。洪教头全无视。林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，单独耍了一阵，然后喝道：“来！来！林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇的招式。洪教头跳起来大喊：“来!来!来！举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他
7、虽然气概汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。写出了心胸狭窄、傲慢傲慢、目中无人、不可一世、自以为是、跋扈嚣张的洪教头的形象和林冲武艺高强、谦卑忍让、镇静应变、忠直淳朴、心胸广袤、擅长思索、擅长视察、机灵英勇的形象。3.探讨：洪教头是坏人吗？尚有羞愧之心，还不是坏人。4.用一个字来说林冲会是哪个字？忍林冲 洪教头躬身施礼 全无视 一忍起身让座 径坐上首 二忍默不作声 指桑骂槐 三忍不敢不敢 较量一下 四忍只好请教 举棒大喝 五忍不打认输 提棒就打 六忍一横一退 气概汹汹 七忍抡棒一扫 扑倒在地 点到为止，宽以待人5.齐读诗赞林冲：从前东京豹子头，一朝落难走沧州。佐借梁王三巡酒
8、，开枷应战洪教头。一横一退复一扫，棒打狂徒见惭羞。今日英雄千般忍，他年名震泰山东。三、品悟写法，走进名著。1.回忆一下，这样丰富而鲜活的人物，作者是如何表现出来的？语言洗练，抓住人物外貌、语言、动作、心理等，采纳反衬的写法，表现出富有生命力的人物形象，故事情节一波三折。2.还有什么疑问：柴进是个什么样的人物？为什么会有这样特别的身份？林冲为什么遭高太尉陷害？之后有发生了什么故事？3.拓展阅读?水浒传?，金圣叹评“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形态，人有其声口。1写众多英雄被“逼着杀人、抢劫、放火，正是?水浒传?的精华所在，这些故事值得细细品读。某专家看法。2老不看?三国?，少
9、不看?水浒?。民间老话。3?水浒传?中杀人像砍西瓜一样随意，这样的名著怎么能读出一个民族的漂亮心灵。某作家语录4.请用自己的眼睛看?水浒传?。?林冲棒打洪教头?教学设计3教材简析：本文是依据我国四大古典文学名著之一?水浒传?的第八回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并战胜了他。文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼肖。特殊是生动地刻画了林冲武艺高强，忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的特性特点。第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情开展的依次有条理地复述课文。2、学会本课10个生字，
10、绿线中的12个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文语文文字的朗读品尝，让学生初步受到古典文学的熏陶，培育酷爱祖国传统文化的感情。教学重点：理解由生字组成的词语。教学难点：通过对课文语文文字的朗读品尝，让学生分析课文结构，同时也受到古典文学的熏陶，培育酷爱祖国传统文化的感情。教学过程：一、导入1、播放电视剧?水浒传?中的?英雄歌?。2、同学们，谁知道刚刚听的是什么歌？你最喜爱?水浒传?里的哪一位英雄？?水浒传?里面一共给我们塑造了多少位英雄的形象？3、你知道什么样的人叫英雄吗？4、引出课题，今日这节课就让我们一起来学习这108位英雄中第一位出场的：生齐说林冲棒打洪教头。二、初读课文
11、，读通课文1、学生自读课文，师提出自学要求：1将课文中的生字新词标出，读准字音，对于自己不理解的词语，可以查字典、词典。2试着按肯定依次给课文分段，并概括段落大意。2、检查自学状况1生词学习枪棒 押解 理睬 白昼 衣裳 羞惭 灰溜溜 款待 推辞较量 依草附木 措手不及 骗吃骗喝指生读，小组读，齐读。2课文朗读，指几位小挚友一人读一段，其他小挚友仔细听，假设有读错的地方，刚好订正。3齐读课文，并再次思索如何给课文分段。4探讨如何进行分段。第一局部第1自然段故事的起先林冲被押解沧州来到柴进庄上。其次局部第23自然段故事的开展林冲受到柴进厚待，接受洪教头挑战。第三局部第47自然段故事的高潮林冲与洪教
12、头比武。对话、动作、精彩场面第四局部第8自然段故事的结局洪教头败给林冲，满面羞惭而去。这几个局部的内容在其次课时教学中，可作为复述的板书，让学生复述时更有条理。三、生字书写指导四、学生当堂进行描红，师巡察指导。其次课时教学目标：1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序绽开，培育他们自主学习的实力。教学过程：一、复习，自定学习目标。1、同学们，我们已初读了22课?林冲棒打洪教头?。这篇课文讲了怎样的一个故事？指生简洁说说故事过程2、在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？教学从整体入手。让学生依据阅读写人文章的一般步骤，
13、提出自己须要了解和思索的问题，既能进一步培育学生的自学实力，又能让他们自定学习目标，激发进一步阅读的主动性。二、研读，理解人物形象。1、讲读23小节。1自由读。思索：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：林冲 洪教头虚心忍让 傲慢无礼沉稳 急躁武艺高强 傲慢自大2细读，探讨。你怎么会说洪教头是一个傲慢无礼的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的方法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品尝，在读中体会洪教头的为人。面对洪教头盛气凌人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？比拟作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么觉察？3小结。课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在表达时，洪教头和林冲的表现形成了显明的比照，一个是傲慢蛮横、步步紧逼，一个是虚心平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却活灵活现。2、讲读47小节。过渡：紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么绽开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？
