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1、 年级：一年级 学生： 授课人：高洪俊教材1、各种方式的单双脚跳；2、游戏：贴纸接力和老鹰捉小鸡教学 目标1通过教学活动，创设良好的学生环境，激发学生对体育活动的兴趣；培养学生积极参与体育活动的态度和行为。2根据低段学生特点，初步体验单双脚跳的动作，发展跳跃能力；提高灵敏、力量和协调能力。3通过游戏发展学生的基本活动能力，提高身体机能，促进学生个性心理的发展。课的顺序教学内容教师指导学生活动教师活动图示时间一1鸣哨集合2整队点数3师生问好表扬快、静、齐的学生和小组学生听口令做动作要求：快、静、齐预期目标：精神饱满，注意集中了解学生课前准备情况 2二队列练习1立正、稍息、向前看齐、向中看齐2向左
2、（右）转教法：教师发口令并提示动作要领，纠正错误再练习学生边听口令边练习，动作整齐，精神焕发，集中注意力预期目标：使学生身心逐渐兴奋进入上课状态1在教师的领导下学生跟做2引导和鼓励学生 4三各种方式的单双脚跳1集体练习各种动物跳2散点练习3利用纸方块创造跳的动作1同学之间互动、帮助、交流、讨论2师生互动的练习3学生体会不同姿势跳的动作预期目标：自觉、自主、能动的学习1让学生自己实践，老师让学生自由发挥，不干涉方法、动作2典型示范3巡视指导、师生互动 15四游戏1贴纸接力2老鹰捉小鸡迅速整队伍教师讲解游戏规则、方法及要求，比赛后教师简单评价1仔细听教师讲解2积极为本队加油助威3贴纸准确、奔跑积极
3、4预期目标：充分发挥学生的主体性、组织性、合作性引导学生进行游戏同学之间团结协作、顽强拼搏、积极进取 16五放松整理活动和老师一起做放松活动轻松愉快、身心满足预期目标：心情愉悦小结讲评鼓励表扬 3各种方式的单双脚跳和小游戏教学设计一、指导思想：本课以主体教育思想为指导，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育课的乐趣。课中除集体练习外，也采用了结伴与单个练习形式，同时，强调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展能力的空间。在练习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个体的价值。二、
4、基本过程1、本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。2、在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。随着音乐发出
5、不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑通过这一游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。3、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用贴纸游戏和老鹰捉小鸡游戏的形式，根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。三、结束部分和老师一起做放松活动，使学生在轻松愉快的氛围中结束本节课的学习。各种方式的单双脚跳和小游戏教学设计建堂小学：高洪俊2010.4.9.各种方式的单双脚跳和小游戏教案建堂小学：高洪俊2010.4.9.
