《2023年三年级下册信息技术教案2相映生辉页面设计清华版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级下册信息技术教案2相映生辉页面设计清华版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 6 相映生辉页面设计教学目标：知识目标：能根据实际需要设置页面的尺寸。能力目标：1.会为文档添加艺术框和水平分割线。2.能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮，预览文档整体效果。情感目标：培养学生的动手操作能力。教学重点：会进行页面设置，为页面添加艺术框和水平线。教学难点：根据实际需要设置页面尺寸。课时划分：1课时课前准备：1. 教师机、学生机2.word文档教学过程：一、引入前面学习了如何在文章中插入剪贴画，并且知道了如何修改、设置剪贴画，那么为了使这一篇文章更具有观赏性，我们还可以进行那些修饰呢？下面请同学们看两篇文章，说一说哪一个更好看？（请2个学生回答问题）师：我们不但可以给文章加
2、花边，还能进行许多设置，今天我们就来学习页面设计。二、讲授新课1.页面设置在默认情况下，word使用的是2129.7厘米的A4纸型，如果使用了不同的纸型就要进行设置。执行“文件/页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框，设置“纸型”和“页边距”。（1）单击“纸型”标签。（2）选择纸型为“自定义大小”。（3）调整页面宽度为“18.2厘米”。（4）调整液面高度为“15厘米”。（5）选择应用于“整篇文档”。（6）单击“页边距”标签。（7）设置页边距的上、下、左、右为“2.54厘米”。（8）设置方向为“纵向”。（9）单击“确定”按钮。2.页面修饰为了使页面更美观，可以为文档添加一些修饰的边框、水平线。第
3、一步：执行“格式/边框和底纹”命令，添加边框。第二步：在“边框和底纹”对话框中，单击“横线”按钮，弹出“水平线”对话框，选择水平线插入到文章中。（1）单击“页面边框”标签。（2）单击“方框”选项。（3）调整边框宽度为“20磅”。（4）选择艺术型边框。3.打印预览单击“常用”工具栏中的“打印预览”按钮，查看文章的整体效果，如果满意，连接打印机打印出来，如果不满意，关闭预览窗口，继续修改。三、学生练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
4、我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿
5、说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。打开新龟兔赛跑word文件，进行页面修饰。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序
6、渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造
7、和发展。四、讲评选择23个学生作品讲评。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。五、小结通过这个单元的学习，我们学会了如何美化word文档的操作。知道了word不但具有文字处理功能，还能通过插入剪贴画，设计页面操作，使文章更加生动、美观。第 页
