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1、抓阄儿阅读答案（1）C项3分，D项2分，E项1分。（E项“反讽”手法理解不准确。本文中 名字是反讽，但语言并不都是反讽。A项“体现了他的谦让”错；B项“一心为 公”错。）（2）第一次是前两次开会解决“支援山区的干部人选”问题，大家总是没态度， 今天已经是期限最后一天，所以，会一开始任局长就有些恼火；第二次是时间已 经快到了午饭的时候，报名的事儿仍毫无头绪，会议室里一派乱哄哄，任局长因 为焦急而恼火；第三次，收到新通知，大家又一次意见不一致，任局长又面临新 的选择而烦恼。第一次恼火，奠定紧张基调；第二次恼火，推动情节，引出抓阄 儿环节，第三次恼火，留给人想象空间，言有尽意无穷。（每点 1 分）（
2、3）一团和气，很会搞政策“平衡”，看似很大度，也很公允，实则是没有 是非观念，没有原则。如他都是把荣誉分给大家，一个一个轮着来。脾气略显 急躁，例如文中提到他的三次恼火。做事不负责任，利国利民的事情最后竟以 抓阄来解决问题。 （每点2 分，言之成理即可）（ 4）示例一：我觉得会第二次抓阄。 从人物性格来说，任局长做事并不果断，盲目寻求一种公允，所以，面对大家 的抗议，他应该会遵从。 从呼应题目上来说，“抓阄儿”犹如一个线索贯穿全文，最终问题的解决也必 然要通过抓阄，文章才能有始有终。 从主题上说，只有重新抓阄，才能更加突出这群政府官员办公无原则，纯粹通 过遊戏来解决问题，增强讽刺意味，深化主题。示例二：我觉得不会第二次抓阄。 从人物性格来说，任局长做事寻求一种公允，一种平衡，所以，面对已经做出 的“平衡”，他应该会遵从，不在抓阄。 从情节上来说，任局长不由又有些恼火，似乎已经奠定基週，故事就此结束， 不会再将自己重新陷进去。 从主题上说，只有不重新抓阄，才能说明不是所有的问题都可以通过抓阄来解 决，才能留下空白，给人以想象，增强讽刺意味，深化主题。 （观点2 分，分 析每点 2 分，言之成理即可）
