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1、试论提高高校生就业力量的主要经验和做法摘要在高校生就业难日益凸显的今日,提高高校生就业力量成为高校日常教育和就业工作中的重点内容。本文中,作者介绍了所在学校在提高高校生就业力量上的三种做法,即:培育人际沟通力量,增加同学就业竞争力;开展“三自”教育,在实践中提高同学就业力量;开展职业生涯规划教育,以充分的就业预备提升就业力量。关键词高校生;就业力量;经验;做法高校生就业难已成共识,经济结构与劳动力结构性冲突是造成高校生就业难的主要缘由,而另一个重要缘由是高校生的就业力量与用人单位的需求不相适应,高校生就业力量不足。因此,提高高校生就业力量成为高校日常教育和就业工作中的重点内容。1.培育人际沟通
2、力量,增加同学就业竞争力有调查显示,就业中最大的困难是心理素养差和沟通力量缺乏,占62%（1）。2023年10月,我校护理系为准时了解2023级新生的思想学习及生活状况,特开展了一次同学思想动态问卷调查,发放问卷216份,回收有效问卷200份,调查显示,护生的沟通力量缺乏。缘由分析包括心理素养差,自身水平缺乏,独生子女比例增多,沟通环境缺乏等因素。在实际中,当面临自我推销场面时,很多同学不知如何与人沟通,如何用自己的优势赢得用人单位的青睐,面试中,表现为过分紧急、称呼不当、语无伦次。另外,我校护理系在“培育护理专业同学与生疏人沟通力量”的争辩课题中,就培育人际沟通力量与增加护生就业竞争力之间的
3、关系开展争辩,选择2023级99名护理专业大专生,以随机方式分为试验组和对比组,试验组54名护生在原有教学课程基础上增加“与生疏人沟通教育项目”、“即兴3min演讲”、模拟聘请会面试现场、到敬老院参与“献爱心”等活动,而对比组45名护生仅接受传统教学方法,经过2年的培训后,对两组护生分别接受沟通力量测量表进行测试,并对测试结果进行统计学分析。培训后结果显示,试验组护生沟通力量平均得分96.44分,对比组护生均分93.73分,两组护生的沟通力量得分差异具有统计学意义(P2.开展“三自”教育,在实践中提高同学就业力量胡锦涛同志在全国加强和改进高校生思想政治教育工作会议上的讲话中指出:进一步加强和改
4、进高校生思想政治教育工作要坚持教育与自我教育相结合,“既充分发挥学校的教育引导作用,又充分调动高校生的乐观性、主动性。思想政治教育要取得实效,既要加大教育引导的力度,又要激发受教育者的内在动力。”“要乐观调动高校生自我教育、自我管理、自我服务的乐观性、主动性。”（2）。步入高等教育行列的高校生,其在心理和生理上趋于完善和稳定,富于抱负和猛烈的求知欲,具有猛烈的自尊心和独立感,这些特点为实施“三自”教育供应了个体的可能性和工作开展的基础。在实践中,我校通过以下措施来实现“三自”教育:2.1组建安徽医专同学自律委员会以公开招募的方式在同学中成立安徽医专同学自律委员会,组织健全、制度完善、工作机制顺
5、畅。通过同学自律委员会,帮忙系部做好早操、课堂和晚自习的纪律与考勤管理工作;帮忙后勤集团做好同学公寓卫生检查、生活秩序维持、寝室文化建设以及餐厅值勤等工作;帮忙保卫处开展校内治安巡逻、收集同学相关平安信息等工作。我校2023年9月成立自律委员会,运行至今效果突出。2.2成立同学干部培训学校并开展培训工作我校于2023年成立同学干部培训学校,每年定期开展同学干部培训,培训内容包括:高校维稳和同学干部在维稳工作中的作用、同学“三自”教育的力量培育与工作开展、同学干部心理调适、团队精神的作用与培育、同学共性进展与班级管理制度创新、班级事务管理与实务等。通过培训进一步增加同学干部的责任意识、团队合作意
6、识,以及工作热忱,挂念他们拓宽工作思路、把握工作方法。2.3 成立“成长在安徽医专”优秀同学先进事迹报告团以选拨赛的方式成立优秀同学先进事迹报告团,每年报告团成员6-7人,开展优秀同学先进事迹巡回沟通活动,以现身说法的形式,发挥他们在同学身边的示范和引导作用,激励更多的同学学先进、赶先进,促进共同进步。在“三自”教育中,充分发挥同学成长、成才的主动性和能动性,让同学参与教育、管理、服务等方面工作,通过“三自”教育的实践操作,同学的组织纪律观念、协作精神、参与意识得到增加,组织力量、沟通力量、独当一面的力量得以提升,综合素养得以提高,在实践中获得全面进展,而这些对于同学就业力量的提升起着至关重要
7、的作用。3.开展职业生涯规划教育,以充分的就业预备提升就业力量职业生涯规划教育是就业指导的重要组成部分,一个有着科同学涯规划的人,他的人生目标是明确的,他的生活是乐观的、高效的,他的就业预备是充分的,如此,就业力量也会因此而得到提升。3.1 辅导员开展职业生涯规划辅导为深化了解辅导员开展职业生涯规划辅导的影响,本人于2023年3月至2023年3月开展调查,2023级护理一般专科班共有9个班级,本人从中随机抽取两个班级,分别为试验班和对比班,试验班和对比班均为53人,年龄均为18-22岁之间,男生均为2人。在试验中,通过开展讲座、谈话指导、播放影视资料、指导参赛、团体辅导来对试验班施加影响,通过
8、问卷调查、实地访谈来了解试验结果。结果证明,通过辅导员的宣扬、辅导使得开展职业生涯规划成为一件大家乐意接受的事,辅导员开展辅导,有以下突出效果:挂念同学深化了解职业,知己知彼,提升就业力量;指导同学科学地设定目标;督促同学持之以恒的实践规划;促进同学全面进展。3.2 成立高校生职业进展询问中心在校就业指导中心的统一领导下,我校于2023年5月成立高校生职业进展询问中心,面对同学开展个体询问和团体询问,主要由取得职业指导师资格证的教师担当个体询问任务,团体询问主要由专职辅导员来担当,每周开展两次团体询问,团体询问包括生涯拓展、校友论坛、工作坊。自成立至今,高校生职业进展询问中心在传播、普及职业生
9、涯规划理念,挂念高校生学习与把握职业规划的基本方法等方面起到格外乐观的作用。开展职业生涯规划,可以挂念同学发掘自我潜能,增加个人实力,可以增加同学进展的目的性与性,提升成功的机会,职业生涯规划是一个连续的动态的过程,在现实中,由于职业生涯规划的不确定性与长期性,很多同学不愿开展职业生涯规划,通过辅导员的连续辅导和职业进展询问中心的长期教育,在督促和引导同学科学开展职业生涯规划上起到突出的效果,知己知彼,百战百胜,同学针对性的预备成为成功求职的重要因素。参考文献（1）庄梅宝.高职护生就业心理健康问题的评估与对策（J）.卫生职业教育,2023(20):18-19.（2）胡锦涛.在全国加强和改进高校生思想政治教育工作会议上的讲话（N）.人民日报,2023-01-19(1).作者简介:胡吉芬(1980),女,安徽桐城人,讲师,硕士争辩生。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。
