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1、六年级美术下册第6课城市雕塑单位：韶关市曲江区大塘镇中心小学 授课者：胡琼瑶一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“设计.应用”学习领域，也是知识系列课程之一。（二）教材版面分析本课教材供分为三个版面。第一版面上图与文字介绍了坐落在我国青岛五四广场的标志性城市雕塑五月的风。通过这个雕塑的欣赏，使学生了解历史，铭记历史，传播正能量，同时宣传“社会主义核心价值观”中的爱国教育。下方的城市风景童眼看世界和第16页上方的过去连接未来和平太空舞这四幅图片均为抽象城市雕塑作品。第16页下方呈现了纸造型雕塑的制作方法，分别是三棱锥制作示意图、三棱柱切割方法示意图以及三棱柱制作而成的两件纸造型雕塑作品。第17
2、页展示了四件通过卷、折、剪、粘等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作的纸造型抽象学生雕塑。二、学情分析六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展，他们在以往的美术课堂中，积累了有关雕塑和纸造型的相关知识，也具备了一定的立体造型能力,通过对比能够轻松地理解抽象的造型艺术风格。通过分组合作的形式，加深学生对社会主义核心价值观中“和谐”“友善”的了解和认识，从而使同学们互助，进步。三、教学目标（一）初步了解城市雕塑的类型和风格。了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。（二）通过对城市雕
3、塑作品欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比和谐，对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖的并有主题的抽象纸造型雕塑作品。（三）在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。四、教学重点、难点（一）教学重点：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。 （二）教学难点：能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。五、教学设计（一）课前活动布置课前学习任务：搜集课本中出示的五件城市雕塑作品的资料进行自学。教学意图：创设自主
4、学习的机会，激发学生的学习兴趣。（二）新课导入（1）教师竖起大拇指手势并提问：这个手势表示什么意思？请学生说出它的含义。如果把这个手势制作成雕塑会是什么样子呢？学生回答：你真棒！教学意图：形象感知，激发兴趣，巧妙引出本课教学内容。（2）课件出示山东乳山银滩大拇指雕塑。这座雕塑寓意“首屈一指，独一无二”。像这种伫立在城市中供人们欣赏的雕塑叫做城市雕塑。（3）板书课题：城市雕塑（三）名作欣赏感受教师：一座优秀的城市雕塑不仅美化了城市环境，还反映出这个城市的文化，历史及精神风貌，甚至成为一个城市的标志，名片，象征。欣赏一组国内外著名的城市雕塑。（课件播放）学生活动：欣赏图片，了解一些著名的城市雕塑。
5、教师：教师结合雕塑简单介绍这些著名的，优秀的城市雕塑，有的取材于当地的历史，有的来源于当地的文化，有的是宣扬当地的精神理念，有的在宣传当地的特产（四）探究新知欣赏书中的五件城市雕塑作品：五月的风童眼看世界城市风景过去连接未来和平太空舞。提问：这五件城市雕塑作品体现了当地的哪种文化？请大家结合小组学习资料进行学习。学生活动：小组结合学习资料进行欣赏学习，组内交流、讨论。1、 一组学习资料：五月的风（1）这件作品是怎样表现风的？你能从造型上感受到是哪种风吗？为什么？（2）这里的风指的是什么？设计意图：学生自主学习，初步感知并思考作品在造型、色彩方面所反映的主题与城市文化背景。知道主题的表达依靠于造
6、型与色彩的表现。教师：这件作品通过对自然中风的塑造，寓意了“五四运动”反帝反封建的民族革命之风，充分利用了造型和色彩来揭示主题意义。板书：造型、色彩主题2、二组学习资料：城市风景（1）、细致观察作品造型，描述作品中的造型元素。（2）、这些造型元素分别让你联想到城市中的哪些景物？设计意图：对本组雕塑造型元素的特点进行观察、总结，以联想辅助理解作品主题。教师：这些简单的造型元素很容易让人联想到城市中高楼林立的繁华景象。教师板书：简单3、三组学习资料：童眼看世界（1）你能说说这件作品是如何利用造型、色彩体现主题的吗？（2）作品里眼睛的形象有什么特点？学生反馈：夸张、概括、简化教学意图：观察、总结作品
7、造型特点，了解抽象造型艺术的风格。教师：艺术家对生活中的形象进行提炼、概括、夸张地表现，甚至是不考虑自然形象，以圆形、方形、三角形等几何形体进行造型表现，这种风格就是我们常说的抽象。板书：抽象4、四组学习资料：过去连接未来（1）观察作品造型，描述作品形象。（2）结合作品主题，说一说你是怎么理解这件雕塑作品的。学生反馈教师总结：以几个圆相互连接，来展现无形的时间，充分诠释了作品的主题时间犹如一条锁链。环环相扣，过去与未来相互联系。5、五组学习资料：和平太空舞（1）这件作品运用了哪些造型元素？它们之间有什么联系？（2）结合作品造型、主题，说说你是怎么理解这件作品的？学生反馈教师总结：这些元素都具备
8、圆的共同形象，但又不完全相同，使作品在视觉感觉上既统一又富于变化，充分体现了和平这一主题。五、师生体验1、请同学们再欣赏一组雕像作品，注意它的造型元素，并观察思考其中纸雕塑作品运用了哪些造型方法。（课件播放）学生活动：说出纸造型的基本制作方法。2、教师拿出一个三棱锥和三棱柱为大家介绍其制作方法，并要求同学们结合教材中三棱锥和三棱柱的制作示意图，尝试运用纸造型的基本方法进行选择，组合，拼贴。六、艺术实践请各组同学利用彩色卡纸合作完成一件有主题的纸雕塑作品，用于装饰我们的校园、社区或城市。学生活动：1、 交流构思，确定造型元素，分工合作。2、 组合基本造型元素，完成纸雕塑作品。七、展示评价1、展示各组纸雕塑作品，让学生结合作品的造型与主题进行评价。选取组代表讲解本组的作品构思与制作。2、小组间互相评价。3、教师点评八、拓展延伸雕塑作品对美化我们的环境、提高我们的生活质量，起到了不可替代的作用。欣赏不同环境、不同风格、不同材质的雕塑作品。
