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1、11 美丽的小路 学习目标 1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3.有爱护环境卫生的愿望和行动。学习重点难点 学习生字及理解第8自然段教学准备 多媒体课件 生字卡学习时间 2课时教学过程 第一课时（1） 激情导入（2） 初读感知1、 学生看多媒体动画，边听老师范读，初步了解讲了什么故事2、 自己练读，并标出自然段，把难读的字划出来3、 学生质疑，那些字发音有困难/对课文有什么不明白的地方？（3） 再读课文1、 个别读2、 全班读（4） 识记生字1、认读生字2、根据每个字的特点，采取不同的方法识字。如
2、： 熟字加偏旁：两辆 争净 干赶 形近字比较：堆推 千干反义词比较：先后 快慢 同音字比较：九久 鸡积 多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。（ 5）写字指导。1、“赶、起”二字都带有走字旁，重点指导写法：1、 注意这两个字在填字格里的位置2、 学生练写第二课时（1） 复习生字（2） 感悟朗读1、 比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由读，体会这三种句子的语气。 2、分角色朗读：喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜欢。读不同角色和叙述性语言的学生互相之间注意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好。 3、教师范读，学生小声读，体会每个角色的特点。 鸭先生看着变脏的小路一拍脑袋，说：“这都怪我！这是为什么？ 4、分角色表演读。读不同角色的同学分别推选出一个 代表，在全班表演读。5、小组合作学习：分角色朗读，让每个学生都有展示的机会；边读边想边议，鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的。 6、想象说话：出示多媒体课件或挂图，内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象这两个小朋友边走边说什么呢？可模仿课文中的句子说话，更鼓励说出与课文不同的句子，鼓励说出跟别人不同的句子。（3） 实践活动你打算怎样为学校美容？
