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1、刍议小学数学教学实现教学创新优秀获奖科研论文 一、创新小学数学的教学目标 教师在对学生进行创新教学的时候，要创新小学数学的教学目标，令学生明白自己所需要掌握的内容有什么，自己努力奋斗的方向又在哪里。首先，教师可以创新教学目标的制定规则。因为以往教师在确定教学目标的时候通常是依据自己手中的教师材料或者教学大纲所制定的，并没有切实地为学生考虑。所以这次教师需要将教学目标的制定规则以学生为标准。如当教师带领学生学习“圆”这一单元内容的时候，以往的教学目标会是：使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；使學生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正
2、确地计算圆的周长与面积等等。然而这次教师在制定教学目标的时候需要先对学生进行一个问卷调查，询问学生对圆有哪些初步的了解。然后制定教学目标时保证目标的可实现性。其次，教师在制定教学目标的时候，必须要贴近教学的实际内容。 二、创新小学数学的课堂导入形式 作为一堂出色的小学数学教学课堂，其课堂导入形式必定是引人注目的。所以，小学数学教师必须创新小学数学的课堂导入形式。首先，教师可以采用创设情境的形式进行导入，引起学生的兴趣，并且教师所创设的情境必须要生动形象，满足学生的审美标准。比如说，教师在带领学生学习“圆的认识”这一章内容的时候，在以往的教学过程中教师一般会说：“同学们，今天我们一起来学习一下第
3、四单元第一章的内容，大家翻开课本，先看一下。”这样的课堂导入语会令学生产生疲倦。为了吸引学生的兴趣，教师可以先带领学生玩一个认识平面图形的游戏情境，在这个游戏情境中帮助学生了解圆。这样一来，学生的兴趣才会被极大地调动起来。其次，教师可以通过操作演示的形式进行课堂导入，令学生对所学的知识有一个初步的感知。比如说，教师在带领学生学习圆的周长这一知识点之前，教师可以准备一个圆的模型和一把直尺，然后选择圆的一点，令圆在直尺上滚动一周。在这个操作演示完成之后，带领学生共同得出圆的周长计算公式。这样一来，学生在教师的动手操作过程中加深了对圆的理解。再者，教师还可以用以旧换新、举一反三的形式进行课堂导入。如
4、学生在认识圆之前，教师先令学生回顾一下自己所学习过的平面图形，然后以圆与其他平面图形之间的不同之处为切入点讲解“圆的定义”。此外，教师还可以采用设置问题、保留悬念的形式进行课堂导入。通过提问问题可以令学生对即将学习的内容产生一种好奇感，从而在整个课堂教学活动中认真听讲、寻找答案。 三、创新挖掘小学数学的教材 小学数学教材是教师进行小学数学教学活动的基础，无论教师进行怎样的创新教学活动，其必须以教材为依托。这就要求教师在创新教学方式的时候，创新挖掘小学数学的教材。首先，教师所挖掘的教材内容必须能够帮助教师，有效培养学生的思维能力。比如当教材中出现圆周长的计算公式这一知识点的时候，教师需要根据这一
5、公式进行推导过程演练。只有这样，学生们才能够拥有自己的思维方式和解题思路，也渐渐摆脱了以往靠背公式做题的习惯。其次教师所挖掘的教材内容必须能够为培养学生的计算能力服务。因为小学阶段学生的计算能力是十分基础的内容，也是学好数学的基础。 四、创新小学数学的教学方法 教师在小学数学的教学过程中进行教学创新最重要的一个环节便是创新教学方法。教师所采用的教学方法能够影响学生的学习兴趣和学习质量，所以教师必须对教学方法进行创新。首先，教师可以研究目前所采用的教学方法有哪些不足之处，从而针对这些不足之处加以改正。教师在进行方法创新的时候要坚持实效性这一特点。所谓的时效性，也就是说，教师的教学方法必须适应时代的发展要求，以及现阶段的学生的学习要求。如现如今科技飞速发展，学生们对科技也并不陌生，所以教师可以将多媒体技术运用在多媒体技术当中。比如说，当教师带领学生认识圆的时候，教师可以通过多媒体技术为学生播放一些关于圆的图片，帮助学生进行辨别。这样，学生不仅可以掌握圆的特点，还能够在生活当中准确认识圆。再者，教师可以开展创新实践教学活动，令学生真正地能够在生活当中运用自己所学的数学知识点。如教师可以令学生制作一份关于“圆的模型”这一主题的手工作业，并且要求学生这一模型必须源于生活。这样一来，学生们的学习成果既能够得到检验，又能够提高自身的数学水平。
