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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流谈病句的修改.精品文档.谈病句的修改语法知识虽然在新的中学语文教学中没有系统的教学要求，但作为语文学科的一个不可缺少的组成部分，应该主学生掌握字、词、短语、句子等基本的语法知识。体现在病句中主要是两方面。一是词性。何谓实词，何谓虚词，各有哪些类别，各有什么特征，各有什么功能（一般说来，名词、代词常作主语、宾语，形容词、副词常作状语，动词形容词常作谓语，介词结构常作状语），应有所知晓。二是兔子结构如何，一个兔子的“主干”成分（主、谓、宾）是什么，“枝叶”成分（这、状、补）是什么，它们之间是什么关系，这是辨析病句的前提条件，也是培养敏锐语感的基础
2、。一、建立病句“族谱”（一）语序不当。1、主宾倒置。例：目前，电脑上网对人们还是陌生的，但对今天的学生来说，已是比较熟悉的了。（应是“人们对电脑上网”。）2、主语、谓语或宾语是并列短语，并列短语间语序不当。例：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。（“发现”“讨论”“解决”之间有内在的逻辑顺序。）3、定语语序不当。例：在我国，一支庞大的研究社会主义经济问题的理论队伍正在逐步形成。多项定语的排列顺序一般为：表范围的表数量的动词性形容词性名词性中心语。4、状语语序不当。例：1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。（“首次”为
3、状语，应修饰谓语动词。）多项状语的排列顺序一般为：表目的表时间表地点表情状中心语。5、关联词语序不当。例：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系一遥整体形象，而且也体现了公民的基本道德素质。（前后两分句是同一主语，“不仅”应放到“诚信”后边。）前后分句是同一主语，关联词应放在主语后面；前后分句是不同主语，关联词则放在主语前面。）6、分句间的语序不当。例：他不但能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。（前后两个分句之间递进关系倒置。）（二）搭配不当。1、主谓搭配不当。例：今年春节期间，这个市场的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假
4、，始终坚守在各自执勤的岗位上。（“消防车放弃休假”，搭配不当。）2、动宾搭配不当。例：济南市公交系统广泛开展向李素丽学习的活动，大力推行文明服务用语和服务忌语，使服务质量又上了一个新的台阶。（“推行服务忌语”搭配不当。）3、主宾搭配不当。例：在世界教育史上，中国的文字和党校是最早出现的一个国家。（“文字、学校是国家”主宾搭配不正当。）4、并列短语间词性搭配不当。例：传统画竹采用直幅，因为这能较好地体现篁竹的挺拔、气势与高洁。（挺拔、高洁是形容词，气势是名词，词性不一致。）5、关联词搭配不当。例：在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。（“尽管”后须
5、跟确实情况，如“非常用功”，“不管”后跟不确实情况，“再不好”应改成“多不好”。）6、介宾搭配不当。例：小王很生气，连大家看都不看，连长给他敬烟，他只朝连长点点头，然后吸烟。（介词“连”应改为“对”。）7、两面对一面。例：教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量和数量。（“强弱”是两方面，“劳动者素质的提高”是一方面，前后不对应。）8、定中搭配不当。例：这种无纺面环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保代的客观需求的优势。（“满足消费者对环保袋的客观需求”不能和“防水”“易清洗”“容量大”并列作“优势”的
6、定语，它是这些优势产生的结果。）（三）成分残缺、赘余。1、 主语残缺。例：经过大家几天来的教育，终于使他认识到了自己的缺点并决心加以改正。（句首的介词结构使得句子没有了主语，宜将“经过”删去。）2、谓语残缺。例：发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控地球同步定点卫星工程体系的能力。（缺少谓语，应在“独立自主”前加“具有”。）3、宾语残缺。例：他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。（“具有”的宾语残缺，应在“胃肠病”后加“功效”。）4、定语中心语残缺。例：学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的
7、时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。（句子主语，即定语中心语残缺，应在“时间安排”后加上“的学习习惯”。）5、介词残缺。例：我国文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀与感恩。（后一个“祖先”前应加“对”。）6、关联词残缺（应用而没用）。例：即使你讲得再好，我们不听。（缺少与“即使”配对的“也”。）7、词、短语语意重复。例：中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。（“倾倒和征服”语意重复。）8、否定词重复。例：奥
8、运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。（“无不毫无例外”否定重复。）9、约数重复。例：每天接待的顾客平均约在6000人次左右，最高时速可达100公里。（“约在6000人次左右”约数重复。）（四）结构混乱。1、句式杂糅。例：高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。（“靠的是”“利用来实现”句式杂糅。）2、主语重复（两个以上主语）。例：我校全体教职员工，在各级领导的热情关怀下，素质教育取得了突破性的进展。（主语“全体教职员工”“素质教育”。）（五）表意不明
9、。1、省略不当。例：前不久，成安县油棉厂一个职工在下夜班时被一辆高速行驶的大货车撞倒受伤，然后就逃之夭夭。（谁“逃之夭夭”？不明确。）2、歧义。由词的多义性造成：开刀的是他父亲。（“开刀”有歧义。）由短语的不同层次划分造成：张指导员把我们几个连的干部叫到了团部。（几个/连的干部；几个连的/干部。）（六）不合逻辑及其他。1、不合事实。例：我每次向他借书，他不顾年老体衰，亲自冒着严寒酷暑，跑进小书房寻找。（动作与老人年龄不符。）2、不合谦敬。例：评委会的成立得到了国内高水平科学家的鼎力支持，许多著名专家纷纷颔首允诺，忝列其间，社会反响更是热烈非凡。（“忝列其间”是谦词，应用于自己。）二、归因训练，
10、增强语言敏感在病句的复习中，应努力在知识储备中建立起病句的树形“族谱”：一棵大树，六大主干，分生出许多枝叶。有了这些知识作为基础，就可以根据这些大小类别，根据考查中不同类别出现频率的高低，寻找典型的病句习题，进行有针对性的适量的练习。但在组织练习的过程中，能根据病句的不同“病征”进行辨别，还只是达成了一半目标。在学生找到了语病之后，老师不要指导学生用逆推思维，反向归纳出这个语病是属于病句族谱中哪一个“枝叶”，进而再概括出这个“枝叶”属于哪一个“主干”。通过一定的练习做媒介，就能使得学生在病句的表征和类别之间建立起一种比较深刻的联系和敏锐的反应，这种深刻的联系和敏锐的反应就是语感。通过这样有意识的训练，学生对于病句的敏感就会不断增强。而有了敏锐的语感，学生对句子成分是否齐全、搭配是否得当等语病就很容易发现。语感不是天生的，它是在人们对一定的基础知识不断地进行反思、总结和归纳，使之有序化、规律化的过程中积淀而成的。因此，在训练中增强归因意识，增强知识有序化意识是增强语感、提高病句辨析能力的又一个非常重要、非常有效的方法。
