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1、西师版一年级上册 太阳教学设计 重庆市江津区西城小学校 代勤学设计理念 识字教学是低年级语文教学的重点，而培养儿童识字的兴趣则是关键所在。本课优美欢快的诗文，形象生动的画面，无不激发起儿童学习的愿望。在识字教学中，引导儿童借助汉语拼音自主识字，学习在生活中识字，鼓励儿童当小老师教大家识字，运用游戏、儿歌等多种方法让儿童学得有趣、有效。本文朗朗上口，通过自读、拍手读、男女生比赛读、老师引读，加动作读等不同方式培养儿童的朗读兴趣。写字教学处于起步阶段，要注意引导儿童观察生字的笔顺和笔画，注意和已认识的熟字比较记忆。课后题给学生留下了无限的想象空间：说说太阳还会从哪些地方出来？这对培养儿童的观察力和
2、口头表达能力有很大的帮助。教学目标1. 认识8个生字，会写其中4个。 2. 能够正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3. 使学生产生热爱太阳，热爱大自然的情感。教学重点、难点教学重点： 认识8个生字，会写其中4个；正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点： 联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。教学准备生字卡片、教学课件课时安排1课时教学过程一、 猜谜引入，揭示课题 孩子们，喜欢猜谜么?请认真听一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌太阳。老师板书课题“太阳”，并标上拼音。谁来读读课题?对了，“阳”是二声，你读得很准！当小老师教教大家好么
3、?请孩子们仔细看，太阳的“太”跟我们以前学过的哪个字很像？（大）是的，我们用什么好办法能记住它?(大字多一点就是太。)谁来说说“太”字的笔顺？课件出示生字“太”，学生随着描红一起书空。翻开49页，学生练习书写“太”，先描后写，写完后举手示意老师。学生书写时老师记得表扬书写姿势正确的孩子。二、 拼读课文，随文识字 1. 教师范读。 太阳躲在哪里呢？一起来听听。(课件)聆听着美妙的钢琴声，学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光芒四射；来到山村里看到雄鸡一叫天就明；来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了美丽的世界。喜欢老师的朗读么?这些美妙的
4、文字就藏在课文里呢！你们想读读么? 2. 学生自由拼读。 孩子们，遇到不认识的字，我们该怎么办？对，借助拼音娃娃我们就能准确拼读，真棒！要是不会拼的大方问问同学也不错。那就请大家开始读吧! 3. 儿歌中哪些生字是我们今天要学的?学生找出儿歌中的生字，师相机点击课件，相应的生字变为红色，引起注意。字娃娃调皮地从儿歌中的字跳下排成一列。 4. 带拼音读。 谁的声音最响亮?抽生拼读带拼音的生字。其余的孩子认真听，读得对的一起跟着拼读，不对的请举手。师生相机提醒“在”是平舌音，“来”是边音，“鸟”是鼻音，“的”是轻声。 5. 你们都认识了么？同桌互相认读生字卡片，互助互学。 6. 开火车抽读生字卡片，
5、比一比哪列火车开得又好又快，检查字音并纠正。、 7. 去掉拼音读。游戏“射太阳”看，这里就是传说中的十个太阳，照得大地多热呀。草不生，树不长。小朋友们谁愿意帮助后羿把太阳射下来?注意每个太阳后面都藏着一个字娃娃，如果你能准确叫出它的名字，你就能把太阳射下来。点击课件，学生射太阳，读出太阳后面的生字，相机进行组词说话练习，例如：“叫”字，小猫怎么叫，小狗怎么叫?早上，雄鸡怎么叫?“鸟”字，森林里有什么鸟?你最喜欢哪种鸟？能学学它的叫声吗？“平”字在课文中找到的朋友是谁？（平原）谁能用“平原”说句话？ 点击“的”，下面出现：“跳出来的、冒出来的、叫出来的、闹出来的”一起来加上动作读一读。你还能像这
6、样说吗？ 出来的8. 抽生读文。 孩子们，生字娃娃被你们射下来，赶紧躲进了课文里，你还能认识吗？谁愿意把课文读给大家听一听?本课翘舌音很多，提醒学生注意。9. 男女生比赛读。愿意参加比赛的男女生请起立，派男女生各一定先后顺序，老师当裁判评价。10. 全班读文，老师板书：在大海 在平原 在山村 在森林11. 再现课件，老师引读，学生接读，老师相机板书：水里跳 草里冒 雄鸡叫 鸟声闹12. 根据板书试着背诵课文。13. 想象说话：太阳还能从哪些地方出来?(重在唤醒孩子生活体验，激发孩子的想象，只要孩子能说完整的句子即可，不用像课文中那么规范。)三、 仔细观察，练习书写1. 课件出示要求会写的4个生
7、字。开课时我们已经写了“太”字，剩下的三个字哪个最难我们就来写哪个好不好?2. 重点学写“鸟”。 课件出示“鸟”，旁边一幅鹦鹉图。仔细观察这个字和旁边的鹦鹉，你一定会有好方法记住它。（“鸟”的一撇就是鸟头上的翎毛，里面的一点是它的眼睛，下面的一横是它站着的树枝。）这种识字方法很形象，一下子我们就记住了这个“鸟”字。我们以前学过的“山”、“石”、“日”、“月”、“田”等也是这样的象形字。不过这个字里有一个新的笔画我们今天要认识竖折折钩，老师书写，学生边说笔顺名称边书空。课件出示“鸟”的笔顺，学生书空，巩固认识竖折折勾的新笔顺。老师范写，学生跟着书空。翻开49页，在第3题中学生自己练习书写“鸟”，写好后同桌互相评评，写得好的奖励一朵小花。 3. 观察剩下“平”和“在”，还有那些地方需要给大家提个醒儿？ 4. 学写其余两个生字，写完后集体展示评价，提醒注意“三个一”。 5. 总结：孩子们，本节课你学会了什么？和大家分享一下吧！板书设计 太阳 在大海 水里跳 鸟 在平原 草里冒 在山村 雄鸡叫 在森林 鸟声闹
