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1、异分母分数的大小比较教学设计教学内容:异分母分数的大小比较 贾松枝教学目标:1、结合具体事例,经历用自己的方法比较两个异分母分数大小的过程。2、知道公倍数,认识通分,掌握异分母分数大小比较的方法。3、在比较异分母分数大小的过程中,感受通分的必要性,体验数学习惯的价值。教学重点:掌握通分的方法,会用通分的方法比较两个异分母分数的大小。教学难点:理解公倍数的含义。教学过程:1、创设情境,导入课题(1)出示情境,了解信息。说说:从中你知道了哪些信息? (2)提出问题,引入课题提问出题:红红和亮亮谁看得多呢?求谁看得多就要求我们做什么?(比较两个分数的大小)引出课题:异分母分数的大小比较2、自主探索,
2、合作交流你能根据以前的知识自己来解决这个问题吗?(1)独立思考(2)交流汇报下面我们共同分享一下探索成果方法一:同一半比较是一半,比一半多,所以说,亮亮看的页数多。方法二:画图比较 ,亮亮看的页数多。方法三:通分比较(学生如果不能说出,教师讲解)根据分数的基本性质,可以把和 化成分母相同的分数进行比较。= = 所以(3)介绍公倍数和通分的概念师:6是2的倍数,也是3的倍数,我们就是说6是2和3的公倍数。所以比较两个异分母分数的大小,要先找到两个分数分母的公倍数,把它们变成与原来分数相等的同分母分数,这个过程就是通分。出示通分的概念,并读一读过渡:刚才同学们想到了以一个分数为标准进行比较的方法,画图比较的方法,变成小数比较的方法,画数轴比较的方法,根据分数的基本性质,先通分再比较的方法。在这么多的方法中,你认为哪一种更为简便易行呢?师:先通分再比较是异分母分数大小比较的基本方法。但特殊情况下,哪种方法简便就用哪种方法。3、学以致用,巩固提高完成19页试一试和练一练各题4总结汇报,了解收获通过本节课的学习,你有哪些收获?