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1、纪检监督队伍建设存在的问题及解决对策 一、当前xxxx站纪检监督队伍建设存在的问题 近年来,在同级党委和上级*纪委的正确领导下，xxxx站的纪检监督队伍建设得到了长足的发展。但是，由于受各种客观因素的影响，目前检查站纪检监督队伍建设中,还存在一些不容忽视的问题，主要表现在： (一）纪检干部人数少，整体素质不高.首先,xxxx站纪检力量较为薄弱。当前，就xxxxxx站而言,站纪检监督力量体系的构成主要包括纪委书记、副书记、纪委委员和政治处纪检干事。通常纪委书记由副政委兼任，副书记由政治处副主任兼任，纪委委员由警训参谋、法制参谋、组织干事、干部干事、财务助理员和审计助理员兼任，具体负责纪检、保卫、
2、督察、审计等工作,而专职从事纪检监督工作人员数量少，也就是纪检干事一人，精力有限.其次，纪检监督工作作为一项独立的工作,具有自身的规律和特点，需要进行的专业技能培训，保持知识更新。然而在实际工作中，由于体制、机制的原因，检查站的纪检干部都是兼职,没有经过正规、系统的专业培训,存在着“接岗时不去培训、在岗时没空培训”的现象，理论水平、工作思路、方法举措都相对滞后,影响了纪委作用的发挥。特别是近年来，*的*保卫任务越来越重,*的监督执法、党风教育、群众信访、违法违纪案件查处等任务日益繁重，但就目前xxxx站纪检监督力量而言，还很难适应形势和工作的需要。 (二)纪检干部履行职责的主动性不强。一是有的
3、纪检干部深入基层调查研究少,对基层执法出现的倾向性问题认识不足，不善于去主动发现问题、查处问题、教育干部,很多问题是群众反映强烈了、上级批示了，才去查办，“等、靠思想比较严重，往往是“被动式或“事后”开展工作.二是纪检干部职能意识淡薄。检查站纪检监督干部大多是兼职干部，需要完成的业务性工作很多，不可能专门去搞纪检监督工作，而作为基层党支部纪检干部更是有名无实，主动履职意识非常淡薄。 （三）纪检干部自身的政治素质亟待提高。一方面是党委和纪委本身往往会忽视纪检监督队伍的思想政治建设，认真党委工作是第一位，纪委工作可有可无，对纪检监督干部出现的思想问题重视不够，领导主动靠前疏通思想、化解矛盾方面做得
4、不够，较少开展有针对性地主题教育活动,不适应加强纪检监督干部政治建设的内在要求。另一方面是个别纪检干部自身要求不严。有的纪检监督干部“严以律己、一身正气、刚正不阿”的表率作用不很明显，类同于一般干部，有的还不如一般干部,自身模范带头作用差，不能率先垂范去影响官兵的言行，使纪检干部的凝聚力、战斗力和公信力打了折扣,影响了纪检监督的效果。 （四）纪检监督制度建设滞后.纪委落实集中学习、会议、请示报告及民主测评等制度时紧时松，不能很好地发挥纪委班子的集体智慧和自觉接受群众监督的意识。 二、影响xxxx站纪检监督队伍建设的原因 出现以上种种问题的原因是多方面的,概括起来主要包括。一是编制不足。由于受*
5、干部编制的限制，目前，大多数xxxx站内部没有配备专职的纪检、保卫、审计和督察干部，纪委的日常业务工作由政治处、后勤处相关业务干部兼管，平时纪委成员各干各的事，没有集中办公，致使纪委学习、例会等制度难以落实，影响到整体效能的发挥。二是纪检干部培训工作没有实现制度化和规范化。当前，xxxx站纪检干部的培训途径比较狭窄，主要通过以会代训、个人自学获得相关知识，存在学习内容不系统、学习时间不经常、学习成效不明显等问题,制约了纪检监督队伍素质的进一步提高。三是少数纪检干部作风不实。有的纪检干部不热爱纪检事业，在思想上不思进取,因循守旧，缺乏主动性、创造性,凭老经验、老办法想问题、办事情；在工作上不善于
6、发现新情况，解决问题的能力有待于进一步提高.四是纪检队伍稳定性差.由于缺少专门编制,纪检干部大多是兼职，加之近年来*干部调整较快，直接影响到纪检队伍的稳定，不利于纪检业务骨干的保留，制约了纪检队伍的长远建设与发展。 三、加强xxxx站纪检监督队伍建设的对策 （一）加强党委领导.党委重视是*反腐倡廉工作不断取得成效的政治和组织保证。检查站党委要进一步充实整合内部纪检监督力量,建立党委统一领导，纪委书记统一分管，各部门齐抓共管的反腐倡廉工作机制,党委要定期听取纪检监督工作汇报,共同分析反腐倡廉形势，旗帜鲜明地支持纪委行使职权。 (二）完善编制体制。要根据形势任务发展需要，逐步解决纪检干部兼职之现状
7、，努力建设一支相对独立或专职的纪检队伍,开展独立的纪检工作，还可适当增加纪检干部的编配数量，切实加强纪检工作的组织力量，对实施全天候、全方面的监督。就xxxx站而言，可以根据纪检业务的分类，按照检查站类别可适当增加13名专职纪检干事，负责纪检监督、审计、保卫、督察等工作.一旦条件成熟，可以尝试引进地方纪检干部“空降之模式，实行垂直管理，让纪检干部敢于监督. (三）加大业务培训.要严把专职纪检干部的选配关，切实把思想政治素质、业务素质、文化素质，职业道德素质和心理素质过硬的优秀干部放在纪检监督岗位上来。在此基础上，要以业务培训、以会代训等形式，经常性地组织开展业务技能培训，强化纪检干部的职能意识
8、.同时，可以采取“走出去的工作模式，充分利用地方相对成熟、专业的纪检工作资源，如：有计划地组织纪检干部到地方纪检部门进行跟班作业，熟悉地方纪检部门的工作程序，掌握信访处理、案件审理、执法监察和教育宣传等基本方法，积累实践经验。 （四）从严管理纪检监督队伍。检查站党委要加大纪检监督队伍管理，建立和完善检查站纪委班子考核制度、报告工作制度和述职制度，建立奖优罚劣的激励机制。根据考评考核结果，对在纪检工作中有突出贡献的纪检干部，要及时予以记功表彰，对不能胜任工作的，及时进行调整，激励广大纪检干部的工作积极性。 （五)是营造良好氛围.党委、纪委领导要认真履行“一岗双责”，严格落实廉政责任制，带头执行廉
9、政规定，自觉接受廉政监督，大力支持纪检工作,作好官兵们的表率。同时努力倡导“开门接受检查、二十四时随时接受督查、发现问题也是政绩等理念，从而切实从思想上、行动上消除纪检工作与业务工作之间的矛盾，放手让纪检干部开展工作、履行职责。 第二篇:班主任队伍建设存在的问题及对策壶口联合学校班主任队伍建设的问题 及计划措施 一、当前我校班主任队伍建设存在的问题 （一）、班主任工作热情不够高。在市场经济大潮的冲击下，人们生活水平不断提高，家长往往都追逐各方面条件相对好的城市教育，造成农村小学生源不足且质量严重下降，造成各班班容量小，只有5-15人，班级管理工作相对轻松，老师们也由于班容量小受限，很多活动只是
10、简单应付，这些都极大地影响了学校的教育教学工作. （二）、班主任工作的思维陈旧。工欲善其事，必先利其器。班主任工作是否有效,是否有深度取决于工作态度的把握和工作思维的铺设。但是大部分班主任工作普遍存在思维陈旧的现象，在管理上表现为“家长制”,“保姆式”教育或者所谓的“封闭式管理”，在观念上认为班主任工作的最大任务就是保证学生不出事，最好的学生就是没有自己的思想，只听老师吩咐的“机器人”，学生不能也不敢越“雷池”一步.究其原因不外乎以下几点:第一，迎合了大部分家长希望学校狠抓自己孩子的心理；第二，年轻的班主任大多受初中、高中时代的班主任工作方法的影响,不自觉地沿袭了他们的教育管理的方法。 (三）
11、、班主任工作方法过于简单.这是当前阻止班主任工作有效深入的一大顽疾。究其原因，仍与对班主任工作的认识和班主任的素质不无关系.在实际工作中,大部分班主任明显缺乏耐心和高度的责任心，心浮气躁，耐不住清贫，耐不住寂寞。另外，班主任工作的评价体系重智轻德也暗示了班主任工作的衡量标准,不求学生身心的健康发展，不以学生的终身发展为目标,只求不出事.从长远的角度来看，这些无疑1是学生终身发展的绊脚石,当然也严重地制约着教育事业的可持续发展。 （四）、存在“重使用轻培养”的现象,班主任工作水平的提高,只是依靠班主任自身在实践中的摸索与积累。从举办的教育教学培训班的数量来看，举办教学方面的培训活动多,而班主任管
12、理方面的培训开展得少；从班主任的培训的质量上看，零打碎敲的培训多，系列化的专业培训少，班主任获得相关专业知识的渠道比较单一；从学校所订阅的报刊杂志上看，教学方面的报刊多，而班主任工作方面的报刊杂志则较少 二、加强班主任队伍建设的策略 （一）、班主任的选拔. 班主任工作是一个特殊的岗位，除了应具备教师的基本素质外，还应具备一些独特的素质，因此，加强班主任建设应在选拔上下功夫,要把具备当班主任基本素质，有培养前途的教师选拔出来。班主任应具备如下基本素质：优良的品德;高超精湛的业务能力；较强的组织协调能力；热爱班级管理工作;良好的性格特征； （二）、班主任的培养。 人非生而知之者，人是学而知之者。基
13、本素质再好的教师，要当好班主任都有一个渐进的过程。由于地域偏僻，交通不便，我校教师个人手中学习资料少，出外学习的机会少，因此，班主任的成长重点在于学校加强培养与指导。近年来,学校主要是从以下几个方面进行培养和指导的： 一是组织班主任加强班级管理理论的学习，把学习纯粹的理论与学习案例结合起来. 二是结合本校实际,加强对班主任具体工作的指导,指导他们针对 2实际情况开展工作，明确班主任的工作流程。 三是及时总结，促进经验交流。方式有三. 1、鼓励班主任随时撰写工作中成功点滴与教训。 2、举办班主任论坛，让大家对班级管理进行交流与探讨。 3、组织班主任到其它搞得好的学校学习成功的经验，请当地名师到学
14、校传经送宝。 （三）、健全班主任考核制度，用考核来促进班主任队伍建设.考核是促进班主任工作的重要手段，考核结论是对班主任进行奖惩的主要依据，合理而有效的考核能激发班主任之间的竞争，提高工作积极性。近年来我校采用过程考核与结果考核相结合收到良好效果.过程考核每月一次，主要考核班主任的履行职责情况，结果考核每期进行一次，主要考核班级的教育教学质量情况，把班主任津贴的60作为过程考核来发放，40作为结果考核来发放。另外，学校还采用了恰当的考核方式和方法，一是让被考核的班主任参与到考核中来。二是让其他教师、学生和学生家长参与到考核中来。三是把考核的重点放在硬性指标的完成上.总之，要克服考核的主观性、随
15、意性和不广泛性. （四）、多角度奖励，激发班主任工作热情. 班主任是平凡的社会人,他们需要理解，需要得到应有的肯定，多角度对他们进行奖励无疑是最好的理解与肯定,能激发他们的工作热情。 1、精神奖励。一是学校领导要经常采取谈心、登门上访、交友、联谊等方式，关心班主任的工作和生活,给予精神上的慰籍.二是认真落实评选表彰制度，对工作出色的班主任授予荣誉称号,满足其成就感.三是平时经常性给予表扬、赞许，让他们身心愉悦，以良好心态投入工作. 2、物质奖励.一是根据学校实际提高班主任待遇，比如提高班主任津贴，发放通讯补助等.二是建立专门的班主任奖励制度，对考核优秀的班主任发给相应奖金。三是在评级晋升时，同等条件下优先考虑班主任。 三、具体措施 （一）、制定完善有关政策，稳定人心。XX县区小学人满为患，农村小学门庭冷落，生源不断减少，在这种情况下,学校的积极性，老师们的情绪和工作态度可想而知。建议政府及教育主管部门，在充分发挥市场调节招生的同时加强政府对招生市场的规范化管理，给予农村小学一定的政策扶持。与此同时教育主管部门应，对那些奋斗在教学一线,成绩突出尤其是班主任工作优异的老师给予奖励，他们安心于农村的教育事业. (二)、建立班主任专业资格证书制度，使班主任工作成为受人尊敬，能实现自己人生价值的工作。长期以来，农村学校的班主任付出了
