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1、让学生爱上数学新城四小 姚晓莉苏霍姆林撕基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”课堂的主要组成部分是学生，老师和知识，这三者之间因为教学而紧密的联系在一起。数学教学的最终目的就是让学生学到数学知识，树立数学观念，运用数学解决实际问题。如何达到这个目标？在新课改的推动下，越来越多的教师开始意识到放手让学生自己去采摘知识的果实更为有意义，收获似乎更大。作为教师，“授之以渔”的效果一定要比“授之以鱼”要好得多。学生有了参与的乐趣，有了成功的喜悦，有了更大的兴趣也就有了源源不断的活力。因此及时调整好课堂的角色
2、是让数学课堂活起来的基础思想。1.让学生爱上数学老师首先，教师要真诚地爱学生、尊重学生。 在课堂上教师与学生关系是平等的交流者，教师敢于蹲下来看学生而不是居高临下，大权独揽，语言要和蔼表情要微笑自然这是一种尊重。蹲下的不仅是身体，心也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生朋友的身份一起合作、交流，建设一个有利于学生个性发展的课堂氛围，才能使学生有效地获取新的知识和能力。惟有师生平等，才能更大程度的调动师生合作的积极性，才有利于师生的交流。如在教学数学练习题时，可以让学生想一想采用什么方法解答，鼓励一题多解，教师要仔细倾听学生的不同想法。在作业批改中，学生出现的错误要分析，如果是因为计算中出
3、现的失误，就在这个出错的地方圈出来，学生订正时可以很快找到错误的原因，订正好后仍给他打上“”，这样既可以保护学生的自尊心，增强自信心，还可以让学生在出错时减少一些负担，印象也比较深刻。对做得正确又字迹工整的同学在等第“优”的右上角加上一颗“”，对于进步较快的同学也适时加上一颗“”，使学生做作业的兴趣更高了。 其次，倾听赏识激励代替独白训斥与责怪。真诚的学会倾听，和学生共同探究，共同发展，善于发现学生的每一点进步，每一点创新，每一个闪光点，不吝啬表扬及时激励，对于学生的回答要经常做出一些鼓励性和激励性的评价。比如“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很好。”“这个问题你回答得很好，说明你是
4、个爱动脑筋的学生，老师相信你一定行！”“你的看法很独特。”“回答错了没关系要对自己有信心！”诸如此类的评价，学生就会得到满足感，成功感。又了解了自己的不足从而更好的投入到下面的学习中去。例如，对待班级中数学成绩较差的学生，不能急于将他们与班中的优秀学生比较，怎么别人都学会了，你还没有学会，而要从教师自身的角度去检讨一下，在解题方法上他可能遇上了什么困难，有没有简单易懂的方法来使他掌握。理解学生的个别差异，采用小组学习、全班学习等方式来缓解学生怕学习的紧张情绪。如果是学生因为懒惰、不愿意学习而造成的，要予以及时的批评指正。教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受，是民主平等的表现；学生提出意见，教
5、师能够耐心听取，给予积极响应，也是民主的表现。教师有错误，及时承认，及时改正，就能获得学生的谅解，实现心与心的沟通，情与情的交融。2让学生爱上数学课堂首先，要构建民主、和谐、宽松的课堂环境。平等和谐的师生关系能使学生思维活跃，敢想、敢说、敢问，只有在民主的氛围中对话、交流、碰撞，才有可能出现思想的火花。作为学生数学学习的促进者，我总是少讲、精讲，设身处地感受学生的所思所想，积极鼓励学生提出问题，允许出错，允许改正，也允许保留不同意见。例如我经常让学生当“小老师”，在课堂上展示自己的学习成果；让学生在课堂上辩论，甚至提问题向教师“挑战”！课堂上我总是鼓励学生大胆发表自己的观点，刚开始时，许多学生
6、不敢发言，课后当我了解到他们是因为怕答错了老师批评所以不敢回答时，在课堂上我就故意出现一些错误，让踊跃发言的学生起来纠错，我又不失时机地进行表扬和鼓励。象“你看谁谁听得多认真啊，都能帮老师检查出错误来，真好。”“唉呀，你比老师厉害多了！”听了这些话的学生心里总是美滋滋的。别的学生一听，老师的错误也可以说，老师成了我们的朋友了，课堂气氛自然也就和谐了。课堂上我和学生的关系也就平等了，当然学生在课堂上也就享受到充分的民主，师生关系当然也就融洽的多了。营造宽松的课堂气氛，还必须用 “情感”为教学开道。一位教育家曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就
7、没有教育。”所以我觉得教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定。恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。还有一次，学校开展听评课活动，我自己觉得教学过程进行的严禁而又浑然一体，学生对答如流，随意提问时，点到的学生个个灵透、聪明。当我又点到一个学生的时候，他却不说话，时间一点一点过去，那个学生开口了，因为那个学生是个结巴。座谈时，我对大家的担心谈出了自己的想法：如果让他坐下的话，他失去的将是自己下一次在众人面前开口的勇气，比起我的讲课评分来说，一个
8、生命的成长更重要，那一刻，我宁愿为他等待两分钟其次，创设优良的课堂情境。人的思维往往在特定的环境中得到激发。现代课堂应不拘泥于传统课堂的格局，完全可以根据教学的需要，合理的安排课桌位置，尽量腾出较大的空间便于学生展示自我。同时，还可以借助多媒体手段，调动学生的感官，激发学生的情趣，使学生能与教学内容产生共鸣，从而自觉地将自己融入到课堂中去，积极参与，主动思考。我在了解学生以后，总是打破班主任老师排的位置，重新安排数学课的位置。我的方法是让小组长竞争上岗，恰当地进行分组。把能力强的和能力差的，会表达的和不善表达的，性格活泼的和性格内向的进行有机组合，让学生之间互相影响、共同进步。这样在小组讨论的
9、时候他们就可以积极地参与，主动地回答问题。小组中开展评比、比赛。小组活起来了，学生也就活起来了。可是在数学课堂教学中，常常会出现这样一些情况，一个问题提出后，学生没有任何反应，课堂气氛沉闷。因此，我们教师要做一个有心人，正确引导。当问题提出而学生毫无反应时，可能是问题的设计难度太大，也可能是教师的表述欠明确，所以应该寻找具体原因，及时调整问题的难度，改变表述的方法。如在教“截一个几何体”这一教学内容时，我先用多媒体展示两个动画：用刀切黄瓜，用一个平面去截立方体。然后提出问题：“什么叫截面？”因为没有暗示，所以学生的思路很开阔，都争先恐后地发表自己的想法：有的认为都与刀有关，有的认为与截的方法有
10、关，至于是什么关系也是众说纷纭。学生的联想和想象能力得到了尽情的发挥，充满了强烈的愉悦感，课堂效果非常好。课堂活起来了。3.让学生爱上数学知识首先，数学教学要与学生实际生活经验紧密联系。数学源于生活、寓于生活、用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。数学课堂，要始终贯穿在学生的生活之中。在教学中，可以让学生课前寻找与学生生活悉悉相关的实例，并在课堂上展示出来，让学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学。既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生
11、活，增强学生生活中的数学意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习数学积极性的“活力源泉”。从生活中去提炼，再让相关的数学问题回归生活，让学生在生活实践活动中加深对知识的巩固和理解。其次，在学习中经常联系教学内容实际，介绍一些伟人或名人的故事，让他们从中受到鼓舞和启发，激励他们学习。如，在教学圆周率这一知识时，我让学生通过实验发现圆的周长和它的直径之间的关系，指出这个表示3倍多一些的数还是一个固定不变的数，我们称它为圆周率。你们知道在古代我国哪一位数学家对圆周率进行了深入的研究？利用班级墙壁上布置的祖冲之画像，介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。祖冲之（429500）
12、南朝宋齐间科学家，博学多才，尤其对天文、数学有相当高的造诣。他通过艰苦的努力，在世界数学史上第一次将圆周率（）值计算到小数点后七位，即3.1415926到3.1415927之间。他提出约率227和密率355113，这一密率值是世界上最早提出的，比欧洲早一千多年，所以有人主张叫它“祖率”。他将自己的数学研究和成果汇集成一部著作，名为缀术，唐朝国学曾经将此书定为数学课本。祖冲之在1500多年前就能有如此令世界震惊的成就，我们处于当今科学技术十分发达的二十一世纪，只要我们肯努力，一定也能取得不凡的成就。课堂是教师的生命，活得课堂是令人羡慕的，只要我们多研究学生这一活资源，有全新的教学理念随机应变，随
13、学生的机、应学生的变 ，做到知识在心中，眼中只有学生，有的放矢地教学，不要刻意去经营、设计，相信自己，你的课堂也将充满生机，学生也会有更新的思维、健康的发展。总之，要让我们的数学课堂充满活力，就一定要把它变成学生系于学习的场所，既要有独立的静静的思考，更要有火热的班级交流。让每一个学生充分地在课堂上“活起来”。学得有 滋味，有特色，这才是真正有意义的数学课堂教学。你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹强2你们挥舞着充满力量的双臂 看着实心球化成美丽的弧线 我着实在心里佩服你们你们抛出了
14、自己的最佳水平3一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 一根小小的木棒，传递的是勇气和力量 一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧！让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中！4踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！5.温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜？让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧！只有将力量与技巧
15、合二为一的人，才能获得胜利的桂冠！6.有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己！相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。7.年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项！论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏！8萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，8.广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬
16、吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。9.就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。10.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始！11.不长不短的距离，需要的是全身心全程投
