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1、数星星的孩子说课稿数星星的孩子说课稿1一、说教材：数星星的孩子是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进展语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的认真态度。第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看
2、出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真考虑的好品质。而第一课时我就解决第六和第一两个部分。二、说目的：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的根底上，能正确完成有关练习。2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小擅长观察和考虑的好品质。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。三、说教学重点、难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
3、四、说教法与学法在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读才能。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既打破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维才能得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。五、说教学流程：一、创设情景，引入课题从一年级时学过的课文小小的船
4、，引入歌曲小小的船。从歌中“月儿”引出“星星”，提醒课题。二、自学新生字。分自由读，小老师领读，齐读，记字音和字形来学习生字。三、再读课文说说课文主要讲了什么内容，学生自由读课文，老师随机介绍长大以后的张衡，出示最后一段的教学。四、那你想不想知道张衡小时候的故事，而引入第一段的教学。这也这节课学习的重心。抓住“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”展开教学，这么美的星星，张衡看见了是怎么做的呢？进展第2句话怎么样数星星的的教学，加上动作演示，加深记忆，再从“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”来体会张衡数星星的仔细与认真，以及有耐心。五、教学两个新生字：“珍、珠”。六、教后反思整堂课下来感觉还
5、是比拟顺利的，由于本人自己程度有限，缺少一定的应变才能和教学机制，所以有待自己在以后的教学方面还要进一步的加强，就自己努力的方向做一下反思。1、以后在教给学生说话时要有序。即按先后顺序来说，尽自己最大的努力把自己最完美的语言展示给同学们。这节课中有的同学说的无序，缺少语言的训练，在平时的教学中要加强练习。2、加强学生的语言训练，特别是学生的口头表达才能还要进一步加强，要让学生大胆的说，积极的想，在以后的语文课堂上还要多进展想象反面的训练。 数星星的孩子说课稿2一、说教材：数星星的孩子是九年义务教育教材第四册第八单元中的一篇课文。这单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。数星星的孩子虽然也提到
6、有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进展语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张
7、衡刻苦钻研、认真考虑的品质的。二、说教学目的：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的根底上，能正确完成课后练习中的填空题。2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小擅长观察和考虑的好品质。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。三、说教学重点、难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。四、说教法与学法在低年级要通过讲读课文反复不断地指导
8、学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读才能。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性。然后再通过幻灯与创设情境帮助学生逐个理解。在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学；利用幻灯，品读句子；利用幻灯，复述课文；利用幻灯；学会概括；利用幻灯来解决“北斗星总是绕着北极星转”的这个难点。这样，通过媒体化抽象为形象，既打破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维才能得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生
9、学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。五、说教学流程：一在复习中设疑，激发学生学习兴趣。1、低年级的学生还是爱玩的，因此在复习生字时我采用了游戏“摘星星”的方法，进步学生学习兴趣。2、复习一、五自然段，并提出疑问。二创设情境，理解课文内容。1、学习第二、三自然段。这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈祥，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、读等多种形式到达深化理解，内化语言的目的。首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的?自己读一读，让学生通过多读书，自己去领悟内容。引导学生领悟小
10、张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和蔼于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。2、学习第四自然段课文的第四然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描绘为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：(1)设置疑问：爷爷赞同谁的观点？(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。(3)爷爷讲了哪些星星的名字，让学生边读边标出有
11、关讲北斗星知识的句子。并出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解表达于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官表达感悟语言文字的精妙。化解了难点。(4)在出示“北斗七星总是绕着北极星转”后直接问：“爷爷说的是真的吗?”张衡是怎么做的？借此创设情境让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解然后用课件演示：北斗星绕着北极星渐渐地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深化地体会小张衡探究科学奥秘的精神，到达感
12、张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。趁热打铁让学生说说张衡是个怎样的孩子？你想对张衡说些什么？并让学生把想说的话写下来，锻炼学生的写话才能。三拓展延伸通过听、读天上的街市让学生再次感受浩瀚的星空。激发学生想理解星际、宇宙的愿望。数星星的孩子说课稿3一、指导思想与理论根据于永正老师说过：“情要在读中悟，法要在读中悟，理也要在读中悟。”在学习过程中，继续坚持以朗读为主，同时学习默读，通过多种读书方式，使学生理解课文，理解课文。二、说教材及学生情况本课时教学内容来自北京义务教育课程改革实验教材第四册第四单元，课文讲述了我国东汉天文学家张衡小时候数星星的故事。在数星星的孩子这篇课文中，虽然提到了
13、许多天文方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进展语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。由于课文中出现了许多专业词语，例如：北斗星、北极星、天文、天文学，所以学生理解起来很困难。针对这种情况，在教学中要让学生在朗读中整体感知，在默读中理解难点，从而培养学生边读书边考虑的习惯。二年级的学生已经能正确流利地朗读课文，并且能抓住重点词语理解课文内容，发表自己的看法。在本单元的教学中继续坚持以朗读为主，同时继续学习默读。在滴水穿石这篇课文中已经学习了默读课文，但是还存在指读、动
14、唇的现象。本节课要注意这些现象并加以纠正。三、说教学目的知识与才能：正确流利的朗读课文，继续学习默读课文。能结合词句理解字义，掌握正确的书写方法，把字写端正，正确。过程与方法：通过学生多种方式读，使学生理解课文，理解课文。情感、态度、价值观：在学习汉字的过程中感受汉字的形体美，喜欢学习汉字。通过学习使学生懂得：读书做事有恒心，擅长观察考虑，刻苦钻研才能成功。四、说教学重点和难点1、重点：理解课文内容，能说出“从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星”。继续学习默读课文。正确书写本课3个生字。2、难点：使学生理解“北斗星总是绕着北极星转”。五、说教学手段与方法(一)实现教学目的的手段与方法：在教学中采用齐
15、读、小组读、分角色读等朗读方式，让学生真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。运用多媒体，精心设计课件打破时间、空间和资的限制，同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。(二)突出重点的手段与方法：本课的重点是“从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星”，问题的答案是有弹性的，是综合的，不是课文的某一句话，也不是课文的某一段，它分布在课文的各个段落中。对于二年级的学生，要想把这个问题答复全面，是有一定难度的。所以在指导学生完成这个重点时，先要求学生默读全文，因为默读更利于考虑，能比朗读更快的获取信息，把自己认为适宜的答案画在书上，然后全班同学进展交流，老师在适当时候加以引导总结，把这个难点帮学生弄清楚。(三)突出难点的手段与方法：本课的难点是帮助学生理解“北斗星总是绕着北极星转”这一天文现象。小学低年级的学生主要以形象思维为主，而天文知识抽象难懂，学生理解起来困难较大。因此，在解决这个难点时，我制作了课件，把“北斗星总是绕着北极星转”形象的摆在了学生的眼前，把抽象的东西形象化，既打破了难点，又培养了学生的想象力。六、说教学过程(一)导入部分：在两千年以前，有个孩子就数过星星，你们想知道他是谁吗?(设计意图：激发孩子的学习兴趣。)(二)理解课文：老师介绍：张衡。设计意图：课件出示一组地震图片，使学生感受到地震的危害，告诉学生
