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1、江苏省新吴区高二上学期语文期末考试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共4题；共8分)1. （2分） 下列关于名著的说明，不正确的一项是（ ）A . 论语成书于春秋战国之际，是记载孔子及其弟子言行的书，集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作。B . 大卫科波菲尔的主人公大卫出生之前父亲已去世。母亲死后，大卫又被继父逼去当童工；之后，大卫逃出并投奔好心的女仆佩葛蒂，被佩葛蒂送进一所很好的学校接受教育，最终成才。C . 在巴金的家中，为了争夺家产，陈姨太、克安、克定等打着维护家族荣誉和高老太爷的招牌，耍尽了花招。他们先是闹“鬼”，吓死了病重的老太爷，
2、接着又闹“避血光”，害死了瑞珏。D . 巴黎圣母院中的加西莫多是一个被人遗弃的孤儿，后来被副主教克洛德收养。他把副主教看做唯一的亲人，对他唯命是从，长大后做了圣母院的敲钟人。2. （2分） 下列加线词的意义与例句相同的一项是（ ）例句：傅说举于版筑之间A . 举头望明月，低头思故乡B . 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人C . 胶鬲举于鱼盐之中D . 今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎3. （2分） 下面划线词的意义与其他三句不同的一项是（ ）A . 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也B . 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也C . 师者，所以传道受业解惑也D . 吾所以为此者，
3、以先国家之急而后私仇也4. （2分） 下列各句的解释有误的一项是（ ） A . 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：喝了贪泉的水，仍觉得心境清爽，处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。B . 北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚：北海即使遥远，乘着旋风也可以到达；早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚。C . 孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭：孟常品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而还呢？D . 无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会；（像班超那样）有投笔从戎的胸怀，也仰慕宗悫“乘风破浪”
4、的志愿。二、 现代文阅读 (共3题；共28分)5. （7分） 阅读下面的文字，完成后面的题。七个铜板匈牙利莫里兹穷人也可以笑，这本来是神明注定的。茅屋里不但可以听到呜咽和嚎哭，也可以听到由衷的笑声。甚至可以说，穷人在想哭的时候也是常常笑的。我很熟悉那个世界。我父亲所属的苏斯家族的那一代经历过最悲惨的贫困。那时，我父亲在一家机器厂打零工。他不夸耀那个时代，别人也不。可是那时候的情景是真实的。在我今后的生活中，我再也不会像在童年的短短的岁月中笑得那样厉害了，这也是真实的。没有了我那笑得那么甜蜜、终于笑得流眼泪、笑到咳嗽得几乎透不过气来的、红脸盘的、快活的母亲，我怎么会笑呢。有一次，我俩花了整整一个
5、下午来找七个铜板，就是她，也从来不曾像那一次笑得那么厉害。我们找寻那七个铜板，而且终于找到了。三个在缝衣机的抽屉里，一个在衣橱里，另外几个却是费了更大的劲才找出来的。头三个铜板是我母亲一个人找到的。她希望在缝衣机抽屉里再找到几个，因为她时常给人家做点针线活，赚来的钱总是放在那里面。我看着我母亲在抽屉里边搜寻，线、顶针、剪子、扣子、碎布条等等中间摸索，又突然大惊小怪地叫了起来:“它们都躲起来啦!”她蹲在地板上，把抽屉放下来，像是怕它们会飞掉。她又像人家用帽子扑蝴蝶似的突然把抽屉翻了个身。看她那个样子，叫你不能不笑。“它们就在这儿啦，在里头啦。”她咯咯地笑着说，不慌不忙地把抽屉搬起来，“假如只剩一
6、个的话，那就应该在这儿。”我蹲在地板上，注视着有没有晶亮的小铜板悄悄地爬出来。可是，那儿没有一样东西蠕动。事实上，我们也并不真的相信里面会有什么东西。我们彼此望望，觉得这种儿戏可笑。我碰了碰那个翻了身的抽屉。“嘘!”我母亲警告我，“当心，会逃走的啊。你不晓得铜板是个多么灵活的动物，它会很快地跑掉，它差不多是滚着跑的。它滚得可快哪”我们笑得前仰后合。我们从经验中知道一个铜板多么容易滚走。不过，我的心里倒动了一个念头。“亲爱的妈妈，我知道一个地方有一个铜板。”“在哪儿，我的孩子?我们快把它找出来吧，别让它像雪一般融掉。”“玻璃橱里，在那个抽屉里。”“哦，你这倒霉孩子，亏了你早先没有说出来!不然，这
7、时一定不在那里了。”我们站起来，走到早已没有玻璃的玻璃橱前，还好，我们在它的抽屉里找到了那个铜板，我知道它一定是在那。这三天来，我一直准备把它偷走，就是不敢。假如我敢偷的话，我一定拿它买了糖啦。“得，我们已经有四个铜板了。打起精神来吧，我的小宝贝，我们已经找到一大半了再有三个就够了。在天黑以前我还可以洗不少衣服呢。快点儿吧，也许其余的抽屉里都有一个铜板呢。”我母亲对每一个抽屉都唠叨一番。“瞧，这一个最多!”她笑着叫道，拉出那个连底也没有了的最下一层的抽屉。她把它套在我的脖子上，于是我们坐在地板上，放声大笑。“别笑了，”她突然说道，“我们马上就有钱了。我就要从你爸爸的衣服里找出一些来。”墙上有些
8、钉子，上面挂着衣服。你说怪不怪，我母亲把手伸进头一个口袋，就马上摸到了一个铜板。她简直不相信自己的眼睛了。“瞧，”她叫道，“我们找着了!我们已经有多少啦?简直数不过来了!一，二，三，四，五，五个!再有两个就够了。两个铜板算什么?算不了什么。既然有了五个，另外两个没有疑问就要出现的。”她非常热心地搜寻那些衣袋，可是，天哪，什么结果也没有。她一个也找不出来了。就连最有趣的笑话也没法把另外两个铜板逗出来了。由于兴奋和辛苦，我母亲的两颊已经泛起两朵红晕。再不能让她干下去了，因为这样会叫她马上害病的。夜，不久就要来临。我父亲明天需要一件衬衫，可是我们没法洗。单是井水是洗不掉油污的。这时，我母亲拍了拍前额
9、。“哦，我有多么傻!我就不曾看看我自己的衣袋!既然想起来了，我就去看看吧。”她去看了一下，你相信么，她真在那里找着了一个铜板。第六个。我们都兴奋起来，现在只缺一个了。到了晚上，我们有了六个铜板，可是我们真好像一个也没有一样。那个犹太人不肯放账，邻居们又像我们一样穷，也不作兴去向人家讨一个铜板啊!除了打心坎上笑我们自己的不幸以外，再也没有别的办法了。这时，一个叫化子走了进来。他用歌唱的调子发出一阵悠长的哀叹。我母亲笑得几乎昏过去了。“算了吧，我的好人，”她说道，“我在这儿糟蹋了整整一个下午，因为需要一个铜板。少了它就买不到半磅肥皂。”那个叫化子，一个脸色温和的老头儿，瞪着眼睛看着她。“一个铜板?
10、”他问道。“是的。”“我可以给你一个。”“这还了得，接受一个叫化子的布施!”“不要紧，我的姑娘。我不会短少这一个铜板的。”他把一个铜板放在我的手里，然后满怀着感恩的心情蹒跚地走开去了。“好吧，感谢上帝，”我母亲说道，“再没有”她停了一会儿，然后大大发出一阵笑声。“钱来得正是时候!今天再也洗不成衣服了。天黑了，连灯油也没有!”她笑得透不过气来。这是一种可怕的，致命的窒息。她弯着腰把脸埋在手掌里，我去扶她的时候，一种热乎乎的东西流过我的手。那是血，那是我母亲的血，是她宝贵的、圣洁的血。我的母亲呀，就连穷人中间也很少有像她那样会笑的。(选自安徽教育出版社外国文学名篇选读，有改动)注:该篇为作者的成名
11、作。作者曾作为战地记者，深入乡村，与农民交友，写下了很多反映社会阶层矛盾、关注贫苦百姓的优秀作品。（1） 概括小说的主要情节。（2） 文章多次写到母亲的笑，表现了母亲形象的哪些特征?（3） 解释画横线句子的含意。她又像人家用帽子扑蝴蝶似的突然把抽屉翻了个身。那是血，那是我母亲的血，是她宝贵的、圣洁的血。我的母亲呀，就连穷人中间也很少有像她那样会笑的。（4） 试从小说的情节发展、表达技巧的角度探究赏析小说的写作特色。6. （7分） (2019高一上汕头期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：12月3日起，由中央电视台创建，央视纪录国际传媒有限公司承制的大型文博探索节目国家宝藏登陆中央电视
12、台综艺频道（CCTV-3），在周日19: 30黄金档首播。国家宝藏由央视和故宫两大文化体强强联手，上海博物馆、南京博物院、湖南省博物馆、河南博物院、陕西历史博物馆、湖北省博物馆、浙江省博物馆、辽宁省博物馆八家国家级重点博物馆（院）鼎力加盟，在文博领域深入挖掘，节目共计10期，节目每集聚焦一家博物馆，每个博物馆推荐3件镇馆之宝，交民众甄选。每件宝藏都拥有一位与之绑定的“国宝守护人”，他们将与各种不同的守护者一起，以各种不同的方式，倾情讲述这些“大国重器”的前世今生，解读中华文化的基因密码。(摘编自钟菡国家宝藏很年轻！有多年轻？上下五千年！，解放日报2017. 11. 28)材料二：近日，央视的文
13、博类综艺节目国家宝藏获得无数好评，就连一向挑剔的豆瓣网友也给出了高达9.0的评分。为什么并不罕见的文博综艺节目，能获得如此高的热度？原因只有一个，国家宝藏用了全新的方式，来讲述那些历久弥新的“老故事”。不同于以往的综艺节目，国家宝藏邀请了王凯、雷佳音等27位当红明星作为“国宝守护人”，以“小剧场”的方式演绎文物的前世今生，而9大博物馆馆长坐镇对文物进行讲解点评，更让节目凸显了话题性和专业性。在第一期节目中，王凯饰演乾隆一角，演绎了清代集中国瓷器之大成的瓷瓶-各种釉彩大瓶背后的故事。在剧中，穿越到清代的王羲之、黄公望以及雍正皇帝都用不同方式“吐槽”了乾隆皇帝的“农家乐”审美，但是，乾隆皇帝的一句
14、“鼎盛王朝就该海纳百川”又完美地回应了世人对该瓷瓶的怀疑。正是这种鲜活、接地气的呈现方式，拉近了文物与普通观众之间的距离，使得观众更乐于去了解文物本身以及文物背后的故事。国家宝藏在呈现与表达方式上的成功，对文化遗产的推广和传播具有很大的启示意义。(摘编自陈子仪国家宝藏热播文化遗产要讲好新故事，中国青年报2017. 12. 26)材料三：（资料来源于曾阳、刘莹以统计数据做好博物馆公众服务一一一沈阳故宫博物院观众调查报告，沈阳故宫博物院院刊 2015年第01期）材料四:在曼彻斯特大学从事戏剧研究的高级讲师托尼杰克森的带领下，研究者们在伦敦帝国战争博物馆和曼彻斯特人民历史博物馆进行专项研究，旨在阐明
15、戏剧对学校孩子们理解力和记忆力的影响研究报告表明，在博物馆中使用演员可能是一种强有力的教育工具。研究者发现，当某个故事是由一个扮演重要角色的演员说出的时候，学生们的理解力和记忆力更强，他们也容易对人物深表同情，容易理解问题消极和困难的方面，“根据学生们告诉我们的，似乎这种表演容易得到认可，因为演员们仿佛是在与朋友、邻居而不是与小学生进行交谈。”而在非戏剧组，学生们的理解力和记忆力均存在着很大的变数。尽管这些表演鲜活有趣，在观众中产生了很好的效采，但是要想维持这种表演，没有资金的帮助是难以为继的，因为戏剧表演日复一日，完全是博物馆自己在硬撑着，如今，编写和排演一个新的角色可能花掉的费用达4000欧元，这对于博物馆来说也是一笔不小的开支，这样看来，在英国博物馆教育中发挥着传统作用的戏剧表演也面临困境。(摘编自陈成军戏剧表演与英国博物馆的教育功能，中国文物报2005.4.29)（1） 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A . AB . BC . CD . D
