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1、语文学科渗透法制教育教案 学科语文年级五年级时间2012.10备课人李 琰第几单元第五单元课题综合性学习遨游汉字王国渗透法规中华人民共和国国家通用语言文字法第三条国家推广普通话，推行规范汉字。第十七条本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：(一)文物古迹；(二)姓氏中的异体字；（三)书法、篆刻等艺术作品；(四)题词和招牌的手书字；(五)出版、教学、研究中需要使用的；(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。教学目标知识与能力1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2学写简单的调查报告。3学习欣赏汉字的兴趣。过程与方法1采用交流与分享，回顾汉字历史。2运用讲故事、相声表演的形式
2、，引导学生正确使用汉字。3利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。情感与价值1通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。2通过学习，从中受到启发，收集更多体现汉字神奇、有趣的资料。3增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。重点1、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。2、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。难点1、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国
3、语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。2、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。教法激趣法、引导法学法交流、讨论、调查法准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.课时2课时教学过程第一课时教学目标：1、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。一、谈话激趣。同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享。二、成果展示你们都收集
4、了哪些材料呢？（安排汇报顺序）。1、汉字谜宫：大家好，我们小组的成员有我们的分工是。我们为大家准备了许多字谜，欢迎大家来到字谜迷宫闯关。这个游戏规则是，同学们选择自己喜欢的灯笼到台上揭，并猜出谜底，说说你是怎样猜出来的。答的完整、正确的就把小灯笼送给他。字面谜：肢体谜： 图画谜：教师小结猜谜方法：老师这里收集了一个谜，大家敢来挑战吗？（师出出示谜语，生猜，教师相机归纳三种猜字方法：组合法、象形法、会意法。）2、趣味谐音。（生汇报）大家好，我们是趣味谐音小组，我们的成员有，我们小组收集了谐音对联与古诗。请同学们找出谐音字。（小组读）（1）对联、古诗：师小结：不错，这些对联、古诗找得好，读得也有感
5、情，让我们一起来读一读吧！（生齐读。）(2)谐音笑话：听了我们的谐音对联，再来听听我们小组收集到的谐音笑话。（生读。）你们能说说你们发笑的原因吗？三、作业：把你认为的这节课中有趣的内容回家说给家人、朋友听。自己也再搜集一些相关知识记录在摘抄本上。第二课时教学目标：1、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。一、谈话倒入新课。这节课，我们接着通过了解歇后语、汉字的演变过程的知识，感受书法艺术的魅力。二、成果展示。1、歇后语运用：师：老师也收集了这样的句子，大家读一读，看他们运用得如何？（师出示自
6、己收集的句子，师生互动。） 2、汉字医生：师：谐音小组为大家展示了无穷尽的汉字奥秘，现在该把机会让给其他小组了吧，看汉字医院里的错别字医生已经迫不及待了。我们请他们展示。大家好！我们是错别字医生，我们的成员有我们的分工是。现在街道上和商教学过程店的广告、招牌，一些报刊等等出现错别字，污染了祖国的语言文字，我们小组在课外收集了一些街头、广告、作业中的别字，针对这些病例，我们进行了医治，可是我们也遇到了一些疑难杂症，那位同学来帮我们医治。出示街头、广告、作业中的错别字让学生修改。编顺口溜：师小结：为了规范商店的广告、招牌，一些报刊中正确使用汉字，中华人民共和国国家通用语言文字法第三条中规定，国家推
7、广普通话，推行规范汉字。所以，在今后的学习生活中，咱们自己也得注意。一定要规范使用汉字。3、书法殿堂：古今书法名家展示：师：的确，用错字，小则闹笑话，大则毁千军，所以我们不仅要写对汉字，还要写好汉字。它是祖先智慧的结晶。让我们再来欣赏这一小组给大家带来的书法作品。组员：大家好欢迎到书法殿堂来，我们的分工是：汉字的演变是一个悠久的过程，它凝聚着我们祖国年来的文化结晶，有着丰富的内涵。让我们一起穿越时空隧道来感受汉字无穷魅力吧。学生介绍收集到的古代书法家作品。认识欧、颜、柳、赵等古代书法家：展示本村书法爱好者的作品：（区别、了解各种书法的字体。）师：听了各个小组的成果展示，大家有什么疑问欢迎提出来
8、。（交流在活动过程中遇到的困难，或有什么收获。）师小结：这些字有些是书法名家把他写的很漂亮，有些是它们本身所具有的写法或是形体特点很吸引人，那我们是不是就可以随便用、随便写呢？那时万万不可的，中华人民共和国国家通用语言文字法第十七条本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：(一)文物古迹；(二)姓氏中的异体字；（三)书法、篆刻等艺术作品；(四)题词和招牌的手书字；(五)出版、教学、研究中需要使用的；(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。三、畅谈感受师：同学们，刚才我们在汉字王国尽情地遨游了一番，现在你有什么感受想与大家交流吗？学生交流。师：老师从你们的回答中深深地感受到你们对祖国汉字的赞美与喜欢，让我们用赞美的语气读出我们的心声吧，请打开课本 页，一起美美地读赞汉字。四、拓展延伸师：经历这次的活动，同学们的收获、感受、体验进一步丰富了，尤其是领略了祖国语言文字的无穷魅力，也激发了同学们对汉字的热爱之情，现在，老师想听听活动之后，你们想做什么？板书设计遨游汉字王国汉字谜宫趣味谐音有趣的歇后语书法殿堂教后小记
