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1、语文教学中培养学生责任感 摘 要：是谁把他引向不归路中的主人翁潘金海，从小父亲是高级干部，母亲在机关工作，他是家中的小皇帝，缺少责任感，最终犯下罪行，在被执行枪决的时候，他把母亲亲切的叫到身边，借给母亲讲悄悄话的时侯，硬生生咬掉生母的耳朵，并大喊着是父母的溺爱把他引向了不归路。小学儿童的道德品质主要在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过周围人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。若小学阶段教师、家长及时引导学生，教育学生，培养学生责任心，就是对孩子一生负责这也是我们作为教育工作者的责任。培养孩子责任感从语文教学起步。 关键词：小学儿童 责任感 在语文中培养 正 文： 作为一
2、名基层的语文教师，近十年的教学工作实践中，我更加清醒地认识到从小培养学生责任感的重要性。现代社会中“啃老族”“傍老族”的日渐增多是人们社会责任感滞后的体现。缺泛社会责任感的最初根源是从小家庭教育和学校教育的问题。目前，小学生身上缺泛责任感会表现在他们做错事后不说真话，推卸责任给别人，进入高年级后会出现叛逆现象。据心理学研究证明：小学儿童的道德品质主要在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过周围人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。若小学阶段教师、家长及时引导学生，教育学生，培养学生责任心，就是对孩子一生负责这也是我们作为教育工作者的责任。 责任心是指个人对自己和他人，对家庭
3、和集体，对国家和社会所担负责任的认识、情感和信念，是一种养成性的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、事业心、同情心等相比，是“群心”的核心，是做人的最基本的原则。是谁把他引向不归路中的主人翁潘金海，从小父亲是高级干部，母亲在机关工作，他是家中的小皇帝，缺少责任感，在小学读书时称王称霸，打同学、骂老师是经常的事，由于父母的偏袒和每次犯错后的保驾，在小学阶段没有及时的教育，错过了孩子最佳的责任感养成教育时机。进入中学后的潘金海更加视无忌弹，他范错后总会有父母“买单摆平”，自己不用负责，长大后就成为流氓团伙的头目，在被执行枪决的时候，他把母亲亲切的叫到身边，他借给母亲讲悄悄话的时侯，硬生生咬掉
4、生母的耳朵，并大喊着是父母的溺爱把他引向了不归路。 著名影星成龙主演的新警察故事中，警察总长的儿子也是由于从小就溺爱，父母只给钱，缺少关爱和人性教育，孩子范错总是不用负责，长大后就成为了一群高智商犯罪分子，临死前百般怨恨父母只给了他们钱和权，没有教育关爱他们、培养他们的责任心，他不会认错也不想认错，最后也走上了不归路。 以上两个故事的剪影，使我们教师懂得从小培育学生的生活责任心和社会责任感的重要性，从语文教学育人的角度看，应该从小抓起，培养孩子的责任心从语文中起步。 首先，教师在语文教学中要注重学生的心理引导教育，培养学生的责任感。语文课本中的文章，故事有很多的经典，在课程改革的背景下，教师备
5、课时要把故事情节设计生活化，积极创设情景，让学生都参与到主人翁的心理变化历程，让学生都变成主人翁，感受情景中的故事情节。在教授小学二年级下册第七课我不是最弱小的内容时，教师可以设计成课本制，让学生体会保护比自己弱小群体或个体的责任，教学定能达到最佳的教学效果；在教授小学二年级下册充气雨衣中，教师要创设故事的情景，模拟几个人物的处境，潜移默化中让学生进一步明白读书学习也是责任心得表现，好好学习就是对老师，对同学对家长负责任，好好读书，将来才会有更多的责任。并及时推荐好书、好故事给学生，进行责任的进一步陶冶。 其次，教师要注重对传统文化的泓扬，育化学生的责任感。中国五千年的历史是用忠、孝、义普写的
6、历史，中国的传统文化是提倡忠、孝、义的。在语文教学中，教师要紧抓住中华传统文化的育人优势，利用传统经典故事，积极影响学生们对社会，对家人，对朋友具被责任心，让孔子让梨的故事，让岳飞精忠报国的故事，让周恩来“为中华之崛起而读书”的故事深入孩子的心中，从身边的孝敬父母做起，听父母的话，做力所能及的事，不过分依赖长辈；从尊重老师开始，努力完成老师教给的学习任务，提高自己的学业成绩，尊重老师的劳动成果，把尊重、孝顺、诚信等的优秀品质传承开来，做一个更加努力学习的健康学生。 第三要让生活细节走进语文课堂。语文课是利用教授学生语言能力为载体而达到育人目的的科目，应当承担起育人的作用，教育学生的时候，应将现
7、在学校大力开展的“未成年人思想道德建设工作”结合起来，把一篇篇课文，一个个故事生活化，把每天身边的道德故事，社会现象写进教案，带进课堂，在班级里寻找经典故事中主人翁的形象大使，让更多的学生代言和发扬故事主人翁的优秀品质，促进学生的健康成长。让生活中的点点滴滴像春雨一样洒在语文教学的每一个角落，用语文教会孩子遵守公共秩序，讲究文明礼仪仪礼节，从小做合格的小公民。 第四要发扬传统文化，教会学生做人。我国的5000年的传统文化是教育学生的好素材，我们在教育孩子有责任心的同时，也要培养他们传颂中华美德的习惯，三字经、千字文、弟子规等都是中国传统道德教育的范本。里面蕴含了中华美德中育人的精髓，用最简洁精辟的语言，诠释为人处世最简单的要理，并积极动员家长与孩子一起学习，形成学校教育、家庭教育的“合力”，营造学生德育的良好环境，从小把孩子孕育在道德为先的情感中，教育的作用将体现得更加淋漓尽致，让孩子终身受益。 培养小学生的责任感，即抓住了德育的核心，是较高层面的德育教育。作为一名农村教师，我们有责任培养学生受益一生的品质，不能再亲手导演潘金海的故事，让下一个潘金海的母亲父亲从小就清楚地认识到，培养孩子的责任感的重要性。我们的育人责任重于泰山
